文档介绍：中彩那天教学设计《中彩那天》教学设计第一课时教学目标 ,结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 、流利有感情地朗读课文,初步学****把握主要内容。 ,学****作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学过程一·导入新课,初读课文。 1•今天我们学****一篇课文,一起读课题──中彩那天(齐读)。注意“中”的读音“中”,她的另一个读音怎样读?可以组个什么词?“中彩”什么意思?2•假如有一天你中了一百万大奖,你的心情会怎样?3•小作者的心情也一样,可是父亲却怎么也高兴不起来?这是什么回事?请同学们轻声读读课文,读准字音,读通句子。二·整体把握,学****生字词。1. 学****生字词。(出示幻灯)指生认读生词。2. 注意"财、赠、存"是平舌音,"崭、厂、式"是翘舌音。3. “据”是一个多音字,它的另一个读音是?谁能够用据(jù)来组一个词?老师把“拮据”这个词放回到句子里,谁来读?4. 读得很流畅,“拮据”是什么意思啊?哪些地方写到了咱家经济困难的?5. 示句子:“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”师引导学生理解“拮据”。6. 引导学生记住“寐”的字形以及它的词意。7你们还能理解哪些词意呢?。 ,课文哪几个自然段讲得是中彩那天发生的事呀?最后的结果怎样?一二自然段写什么? ?(我们家非常贫穷,父亲梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。当商店宣布我父亲成为奔驰汽车的获奖者时,我十分高兴,但父亲却神情严肃。母亲告诉我,父亲正面临着一个道德难题。后来父亲又打电话给库伯先生让他把车开走。),探究“道德难题”之难。 :父亲面临的“道德难题”指的是什么呢?为什么难呢?文章又是怎么写出父亲“难”的表现的? ,圈画有关词句。 。(1)抓相关词句,探寻“难”的原因◆父亲面临的“道德难题”指的是什么? (引导学生明白:是昧着良心把本应属于同事的奖品留给自己?还是讲诚信,把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走?这是一个“道德难题”) ◆是留还是还?如果你就是文中的父亲,你有哪些理由为自己留下这辆车呢?请同学们再仔细地默读一下课文,想想父亲留车的理由。用波浪线划出相关的语句。句子一:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。(因为我们家生活拮据,想买一辆车那是(生:不可能的),所以可以留。还有没有其他的理由?) 句子二:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(因为这是我的梦想啊!我晚上做梦都想,对不对?仅仅是晚上做梦想吗?还在什么时候想?来,说说看,还在什么时候想?,随时都会想,白天也想,晚上也想,朝思暮想,日思夜想,愿望多么强烈呀!谁来读读这句话?)句子三:当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。句子四:原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号。后来,俩人都把这件事忘了。句子五:“可是库伯是有钱人,我们家穷啊!”(因为扩音器叫的是我的名字,所以我可以留下这辆车。咱家中奖那是众人皆知呀!过后,俩人都把这件事给忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。因为两人都把这件事忘了,库伯先生并不知道父亲的这个彩票中奖了,所以可以留下。库伯都不知