文档介绍：《乡村四月》教学设计内蒙古包头市九原区西北门小学刘晓燕【教材分析】《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【教学目标】1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。【课时安排】一课时【教学过程】一、意象铺展,切入正题  在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的?我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书)齐读课题。1、四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的?那是“小桥流水人家”,那是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!2、带着乡村的美、四月的美再读课题!二、 通读全诗,感受诗的节奏美1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?2、请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?  3、谁想读?读准没有?4、检查生字“蚕”“桑”,相机纠正。指导“蚕”的书写;(蚕,天虫也。鸿是江边鸟,蚕为天下虫。)5、(配乐)读出诗的节奏。(方法:多诵读)三、理解诗意,感悟诗的语言美。过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。2、汇报:(点拨一二句写:景;三四句写:人)3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,相信你会读得更好。四、品味诗句,感悟诗的意境美正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧!(一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)1、这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)2、四月的乡村,是诗的世界,如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画,你准备用上那些色彩画?并说说你的理由。如:我准备用(    )画,因为                                                 3、指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)读到“绿遍山原”这个词,你脑海里仿佛出现了怎样的画面?“绿”的颜色只有一种吗?(嫩绿的、深绿的、淡绿的……)这样的绿在哪里可以见到?边想像边读诗。(方法:想画面)教师引导:村庄的周围,满是树……;村子前面,是一口池塘,那池水……水上有一群白鹅……;池塘旁边,有一大片草地……;极目远望,映入眼帘的是连绵的山……师:这就是古诗词的魅力,一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在