文档介绍：学区小学教学教研工作计划一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导,按照《浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》,积极创新教研方式,不断丰富教研内涵,充分发挥教研工作的“指导、研究、服务”作用。在认真开展小学教师“教学规范达标”活动的同时,紧扣课程改革主题,努力实施“三课T程”,精化师资队伍建设,强化教学质量管理,为本学区教育工作可持续发展提供智力支持和人力保障。二、主题词深化•优化•精化•强化三、工作抬施(-)深化课程改革新课程实施,给课堂教学注入了无限的生机和活力。在先进的课程理念指导下,以“课本为屮心”、“教师为屮心”、“课堂为中心”禁锢课堂教学的三层坚冰被打破。人文关怀,自主探究,多元解读,独特体验,资源拓展成了一道道亮丽的风景线。但是,有人把当前的课程改革比作“似雾,似风,似雨”,可见我们在课改过程中还有不少的困惑,还存在着不少的问题。因此,我们要紧扣课程改革主题,针对课程实验过程中出现的新情况,新问题,深入调查研究,寻求应对策略,以保证课程改革向纵深发展。1、加大新课程教学调研力度。组织骨干教师深入学校听课调研,特别加强对薄弱村小、薄弱学科的课堂教学指导。通过聚焦课堂,会诊现状,防止课堂教学“剑走偏锋”,不断改进教学方法,保证课堂教学扎实、高效。2、加强综合实践课程的建设。在开齐、开足课程的前提下,根据学区提出的“一校一品”工作思路,因地制宜,因校而异,将德育特色工作与学科教学进行有机整合,全面实施“三课工程”(课程、课堂、课外),积极开展综合实践活动,加强综合实践课程的建设和校本课程的开发。3、举办新课程专题研讨会。为了总结、交流课改经验,推广课改成果,谋求课改新策略,针对学科教学实际,分别举办学区新课程背景下数学课堂教学有效性的观点报告会、“小课堂、大语文”青年骨干教师教学论坛和班级读书会等活动。继续聘请省、市专家來临蹲点指导,举办专题讲座,开展专题研究,为教师提供理论指导和专业引领,切实解决教学屮热点和难点的问题,为新课程改革护航。(-)优化教学管理根据《温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动小学教师评佔指导意见》的要求,坚持“以评促建、评建结合、重在建设”的方针,积极开展小学教师“教学规范达标”活动,做到早准备,重过程,抓落实,出成果,扎实有效地推进农村小学教学规范化建设,切实提高农村小学教学管理水平。4、以校为单位组织教师认真学****温州市农村义务教育阶段“教学规范达标”活动小学教师评估指导意见》和《温州市农村小学各学科“四项”教学常规(试行)》,准确理解其精神,掌握《小学教师“教学规范达标”评估表》中的各项指标要求及内涵。5、纽建学区屮、小学教师“教学规范达标”工作领导小组,加强对学区屮小教师教学规范达标工作的指导。6、建立学区小学教师“教学规范达标”工作评估小组,按照《温州市农村义务教育学校“教学规范达标”评估标准》,具体负责对各小学教师“教学规范达标”的复评工作。7、排定各学校巾报“教学规范达标”时间表,有计划、有步骤地完成“教学规范达标”工作任务。8、 12个班以上的学校,要组建以校氏为组长的小学教师“教学规范达标”评估领导小组;12班以下的学校,由片中心学校统一组建评估领导小组,依据各项评估指标,以客观、公正、求实的态度做好学校的自评工作。9、根据评估程序与要求,各学校