文档介绍：课改前沿
【摘要】网络的千变万化是替代不思想的碰撞,言语的交汇,有的只是“嘀、嘀”的鼠标点击声
了学生对原著本身的阅读的,串讲点评和“嚓、嚓”的打字声,对一节语文课而言,真的缺少了最宝
也不能替代古诗文的诵读,不要追求集贵的东西:声音和情感。
本色语体文讨论表与面的热语热闹闹的,要相信内心中学课本和读本中的著作都是出自名家之手,它的语
的“潮起潮落”才是学生学****的最佳状言经过千锤百炼,言简意丰,言简意深,比如说《荷花淀》中
态:本色语文、语文本色,才是语文的真的“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把
境界。一个手指放在嘴里吮了一下。”《胡同文化》中的“穷忍着,富
文【关键词】语文课堂;本色语文耐着,睡不着眯着”⋯⋯这样的语言只能靠自己的品读才能
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怎样上好语文课,我每天都在思体会,也只需在一杯清茶、一本带有油墨味的书、一盏清灯
蝴
瑶索。正值年轻,赶点潮流,对这理论那模的环境里才有感受。所以,网络的千变万化是替代不了学生
式亦步亦趋,来点标新立异,对这理念对原著本身的阅读的。
那网络,尝试尝试。驱除浮躁,静下心来二、串讲点评能替代古诗文的诵读吗
文反思,某一天忽然悟出——本色语文、字词讲解,分解语段、句子解析、归纳主旨、分析艺术特
语文本色,才是语文的真境界。色⋯⋯老师太“清醒”太“明白”了,而学生大部分时间只是
一
、网络教学能替代文学原著的阅运用耳朵仔细地聆听,运用脑筋乖乖地证实,运用笔忠实地
读吗记录,这种情形,后现代教育学称之为“颈部以上的学****语
以网络为代表的现代教育技术在文教学很大程度上变成了“依葫芦画瓢式的懒惰用脑活动”,
学校教育中得到广泛应用,在改变了人这个教育教学过程中,学生难以全身心地投入,语文学****有
们教育观念的同时,也改变了“一支粉口无心”、“无动于衷”或“三意”也就成为平常事了。
笔、一本书、一张嘴”的教学方法,毋庸置疑,网络课有它的教学的目标不只是客体意义上的“知道”,而且是主体
优势,以图象、活动画面、音响效果等的直观,能突出形象, 意义上的全身心投入,这就需要学生调动所有的肌体感官
强化感知,因此受到学生的喜爱,但与此同时,网络教学隐去感、说、动、做⋯⋯让语文融入学生所有的感觉之中去。
藏着它很多的遗憾: 读,是不可或缺的。“书读百遍,其义自现”,在诵读中以
预设程序替代了教学机智的发挥模糊方式培养学生对文字的“感悟”,其具体表现为对文字
进行网络教学,教师往往要预先制作多媒体课件,而多的“意会”,是一种“知其然而未必知其所以然”的领悟。
媒体课件又是按照一定的程序在课堂上一呈现出来的, 投入地读一读曹禺的《日出》,就能感受到年代初中
所以课堂教学无法随意改动课前已经制作好的课件,于是国大都市醉生梦死的“有余者”和备受欺凌的“不足者”一起
教师在讲课时,只得千方百计地把学生引导到设计好的答在生活旋涡里挣扎的社会图景;投入地读一读沈从文的《边
案上来,而语文教学,其学****内容丰富多彩,教学的过程千城》,就会发现一种特异的,出现在湘西边陲的优美、健康、
变万化,学生的学****不是知与不知的问题,而是由知之甚少自然而又不悖于人性的人生形态;投入地读一读钱钟书的
发展为知之甚