文档介绍：:..怀念母亲教学反思10篇怀念母亲教学反思怀念母亲教学反思(一):《怀念母亲》教学反思执教完《怀念母亲》这篇课文,让我感触颇深。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲 位是亲生母亲,一位是祖***亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖***亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,透过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的,虽然季羡林和他母亲相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲。这种感情没有切身感受是难以体会的。对于小学生来说理解起来难度更大,怎样突破难点呢?我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会作者深层的思想感情。结构层次比较明显清晰,以课题设疑很好的激发了学生的学****热情和听课的用心性,并能够很快的为分层。然而,在对季老情感的理解和朗读上感触不是很深,因而,在课文学****后我附读季老的作品《赋得永久的悔》,让学生在听中加深对季老感情的体会和理解,更进一步让学生体会表达的对母亲的怀念之情。为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点一一抓关键词句,表情达意。课堂上,学生围绕'‘课文哪些地方能够看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?”问题,抓住“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖***亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。反思本课,由于学生发言不用心,时间比较仓促,在朗读方面比较欠缺,且对情感的把握和感悟也比较难,所以读课文时听来更是充满了无力感,这一点还是让我悲哀和失落了很长一段时间。我想:假如能透过多种方式的朗读,使学生置身于文本情景,我想感受语言文字背后作者深沉的感情效果就应会好一点吧。怀念母亲教学反思(二):执教完《怀念母亲》这篇课文,我布置学生回家写读后感,从孩子们的中我很有感触,于是提笔谢谢自己的反思。《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨,对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,并且借助日记、散文摘抄的语段,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,使浑然一体。一、 引用《赋得永久的悔》,做好理解铺垫。新课开始,出示:季羡林作品《赋得永久的悔》,学生默读,交流感受。让学生体会表达的对母亲的怀念之情,为理解本课做好铺垫。二、 理解词句,感悟思想方面。为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点一一抓关键词句,表情达意。这一点做的还是比较到位的,课堂上,学生能围绕一些重点词句来理解失母之"恨”、思母之情、梦中寻母。并抓住“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖***亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。三、纵观整堂课,本节课还存在着一些遗憾之处,比如:因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如:课堂上由于频繁的表扬学生,使得教师对学生的口头表扬语出现重复,没新鲜感。但我会不懈的努力,因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。怀念母亲教学反思(三):这篇课文是季羡林先生写的,他以回忆的形式,介绍了两位母亲 位是亲生母亲,一位是祖***亲。表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了作者在漫长的留学生涯中,对母亲和对祖国的怀念,对两位母亲同样的敬意,相同的爱慕表达得酣畅淋漓,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,字里行间充分流露了作者的真情实感,让人思潮澎湃,情绪跌宕起伏。新课开始,出示:季羡林作品《赋得永久的悔》,学生默读,交流感受。让学生体会表达的对母亲的怀念之情,为理解本课做好