文档介绍：学校三年发展规划学校三年发展规划(2010—2013)姚村三中是一所镇属初中校,建校至今有十八年的历史。今年,学校正在建设师生专用食堂;今年暑期,三孝学区就要与我校合并为一所学校,这给学校的发展带来了良好的机遇和更大的空间,同时也是对我们的一次严峻的挑战和考验。学校如何发展?如何以教育现代化为目标?这是学校发展亟待解决的关键所在。因此,大力深化教育改革,努力提高教育教学质量,实现跨越式发展,才能适应社会发展的需要,满足广大人民群众对优质教育的需求。经过我们深度的思考和研究,制定如下三年整体发展规划。一、学校现状分析1、人力资源状况学校现有三个年级,8个教学班408名学生,因为多方面原因,生源严重不足,学生择校现象严重,学校的可持续发展面临着严峻的考验。学校现有在编教职工36名,现对在岗教师作如下分析:(1)职称结构:高级职称3名,中级职称5名,初级职称25名,其他3名;(2)学历结构:,本科36人;(3)年龄结构:50岁以上4人,45-49岁2人,40-44岁1人,35-39岁8人,30--34岁15人,30岁以下6人,平均年龄35岁。(4)骨干结构:市级2名;(5)党员结构:党员教师6名。   由此可见,我们这支教师队伍年龄状况较好。然而,年龄比例不够协调,年龄偏低,十分明显缺乏中间力量。现有在岗教师专业化程度比较低,骨干教师比例严重缺乏,不适应教育现代化发展的要求。这是一支有潜力,但是还有待于发展的教师队伍。2、物力资源状况我校是典型的农村中学,校园环境安静优雅是我校的特点。学校占地面积25159平米,主楼西面是一个平坦宽阔的运动场,教学楼面积5800平米,拥有18个普通教室,教学专用室不规范,理、化、生实验室设施配备比较齐全;学校拥有电脑30多台电脑,,学校多媒体投影、摄像等数码辅助设施还不够完备。3、教育教学质量状况近三年来,学校教育质量逐年上升,今年处于低谷状态,初三年级的中考及格率在全市后几位。巩固并发展教学质量,大幅度提高学校的教学质量是现在的当务之急,尤其是提高今年的中考成绩,是举目之所望。综合上述学校现状,既有学校进一步发展的坚实基础,又有学校进一步发展的许多“瓶颈制约”。但只要坚持当前中国教育改革与发展的方针政策为指导,不断地推进教育创新,冲破陈旧的教育管理思想和学校内部管理机制的束缚;只要坚定不移地走以内涵发展为主的道路,强化全员目标意识、自主管理意识和以学生的全面发展为本的质量意识;只要坚定不移地用信息化来推进学校教育的现代化;那么,学校的进一步发展的空间还是很广阔的。二、办学基本思路坚持“以学生发展为本,为师生成长服务,培养师生的良好个性品质”为办学思想,本着“德育为首,科研为先,素质为本,质量为魂”的办学方针,全面深化教育教学改革,实施素质教育。1、治校基本要求遵照和谐、有序、激活、创新的治校基本要求,构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。(1)和谐:家校和谐、干群和谐、师生和谐。(2)有序:学有规范、教有规格、管有章法。(3)激活:激活动机、激励活力、激发潜能。(4)创新:创建高效能素质教育体系,引入现代信息科技和先进经验,注重教师专业终身发展。2、治校基本观念(1)管理观:坚持树立“自主发展”办学观;坚持树立“与时俱进”特色观;坚持树立“全面发展”质量观。(2)教育观:教育就是发现人的价值;教育就是发挥人的潜能;教育就是发展人的个性。(3)学生观:尊重学生的主体地位,把学生看成具有独立人格的人;发挥学生的主体作用,把学生看成具有巨大潜能的人;调动学生的主体积极性,把学生看成具有个体差异的人。(4)教学观:一要坚持立足新的课程改革,开发并教好每一门课程(学科)。二要坚持“知识与能力的同步发展”关注学生的发展,上好每堂课。三要坚持面向全体学生,因材施教,让每一个学生都有进步。3、治学基本措施(1)培养五种作风:严格的规范、良好的****惯、科学的方法、勤奋的态度、创新的精神。(2)提高四项素质:思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、艺术审美素质。(3)加强三种能力:自学能力、创新能力、实践能力。(4)开发两种潜能:道德潜能、智慧潜能。(5)发展一个特长:个性特长。4、管理基本机制遵循管理就是激发潜能、激励活力的科学理论原则,构造学校管理的基本机制。(1)目标导向机制 (2)榜样示范机制 (3)团队协作机制(4)竞争激励机制 (5)利益驱动机制 (6)制衡约束机制5、发展基本方向(1)教育观念现代化(2)办学条件现代化(3)教学体系现代化(4)师资队伍现代化(5)教育管理现代化6、治校基本抓手一是努力实施“知识-能力-人格”协调发展创新教育。二是切实加强“目标-活动-评价”三位一体科学管理。三是继续做好“体育、艺术教育”学校特色发展。四是大力推进“科研为先导,德育工作讲实效,课堂教学讲效益”学校发展的