文档介绍：大学生创新教育“两步走_四阶段”模式探析摘要:大学生创新活动集中在模仿创新与集成创新两类,大学生创新教育需要分两步走,第一步是摸清规律、模拟仿真,第二步是提出问题、创新思路,经历求真、模仿、提问、标新立异四阶段,培养求真的科学思维、模仿与借鉴的能力、提出问题的能力、标新立异的艺术性等。建议营造良好的创新氛围,创新培养机制与考核标准,提供专职指导教师、实践实验平台、基金支持等基本保障。关键词:大学生;创新教育;两步走•四阶段一、创新概念、内涵与构成要素创新是把新的思想和观念转化为技术和感悟,并且在这个过程中创造出其具有经济价值的方法[1],创新意味着进取、批判和推陈出新。创新教育是根据创新原理,培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力和创新品格为主要目标的教育理论和方法[2]。创新内涵包括创新意识、创新思维、创新技能三个方面。创新意识指人们在社会实践活动中,主动开展创新活动的观念和意识[3],表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。创新意识是从事创新活动、培养创新能力的前提,是创新的内在动力。创新思维是创新的认知系统,是创新活动的前提和基础,也是创新能力培养的核心[4],一个人要想有所发现、有所发明、有所创造,首先要学会发现问题,而发现问题必须借助于创新思维。创新技能是人们能动地改造和探索客观世界的客观物质活动,是人在创造活动中表现和发展起来的首创能力的总和[5],它是智力转化为物质动力的中介器。创新作为一项人类的活动,需要具备三方面要素,创新主体,创新对象,创新环境,这三方面要素缺一不可,如下图所示。图1创新活动构成要素与支持平台没有创新欲望,再有才能,条件再好,也不会产生创新;没有创新能力,欲望再强也无济于事;没有创新对象,创新活动就失去了实现的基础与载体;有了欲望和能力,客观条件不允许,没有创新环境,创新活动便无从开展。这三方面要素是相辅相成的。创新环境主要是良好的鼓励创新氛围,涉及学术科研、实践探索等各方面。创新平台包括创新机制、专职教师、专项基金、实践平台等方面。二、大学生创新教育的必要性与重要性创新是民族进步的灵魂,是民族自立的根本。随着建设创新型国家这一战略的不断推进,创新能力的提升与创新型人才的培养显得尤为重要。体现国家创新能力的关键因素,如知识与科学技术创新、创造性人才和高素质的劳动者,都与教育有着紧密的关系,从根本上取决于教育的改革和创新。高校作为国家创新体系建设的切入点和原动力,是知识创新、传播与应用的主要阵地,也是培养具有创新精神和实践能力高素质人才的重要摇篮,因此需要加强对大学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新品格等方面的教育,孕育、储备未来的拔尖创新力量,为国家在全球化的经济、科技竞争中提供高层次创新型人才奠定坚实基础。随着高等教育大众化的推进,大学生数量急剧上升,就业竞争日渐加剧,大学生的教育目标也发生了很大的变化,从单纯的知识传授升级为培养学生学会学****实现知识与技术创新能力,从原来单一的培养社会主义建设者与接班人,升级为培养全面发展、有个性特征的、对社会有用的技术性或专业性人才,来满足社会不断发展的需要。这一变化要求高校在培养大学生过程中,更加重视综合素质的培养,强化创新教育,通过合理的培养路径以及相关的保障体系,培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格,打造学生的实践探索与创新能力