文档介绍：“德育银行”_不存钱,只存好****惯 2013年,温州市瓯海职业中专集团学校的所有学生都领到了一个“德育银行账户”。每个班级的德育银行账户中,每个学生都有200分的基础分,如果学生在纪律、卫生等方面有突出表现,就能得到一定数额的加分;如果有迟到、旷课、***等违纪违规行为,则会相应减分。温州市瓯海职业中专集团学校打破传统以说教为主的德育模式,把“储蓄文明”的理念搬进校园,建构“德育银行”评价体系,成为“第一个吃螃蟹的人”。旧有模式难适新发展温州市瓯海职业中专集团学校由景山校区、瞿溪校区、金盾校区、白象校区和山水名都幼儿园五个校区组成。“五位一体”的校网布局,在校生逾4000人的办学规模,加大了德育难度,旧有的德育模式已经不适应新的发展。“德育是中职教育的首要任务。”该校校长单克胜说,现行德育模式的“不适症”主要有三个方面:一是中职生行为****惯往往较差,一些学生身上出现沉迷电子游戏、不完成作业、做事拖拉、没有耐性、破坏公物、擅自拿别人东西等现象;二是班主任作为德育管理的主要执行者,存在“一支笔、一个声音”的现象,且工作量大,如要翻看几周前的班级扣分状况,需要从大量的资料中查阅;三是传统的德育说教方式难以收到良好的效果,尤其是缺乏教育抓手,容易流于形式。如何创新德育模式,拓宽德育渠道,切实加强和改进学校德育工作,进一步推进素质教育的全面实施,开创德育工作的新局面,一直是学校领导班子长期思考的问题。经过不断的摸索、取经,2012年,学校领导班子借鉴银行的运营模式,试点尝试开办“德育银行”,利用“德育银行”建设来加强学校德育工作,取得了显著的效果。“德育银行”将虚事做实什么是“德育银行”,它具体是怎样实施的呢?单克胜校长给记者做了深入的解答。“德育银行”操作平台是一个动态的德育评价管理系统,是由学校学生工作部自主设计研发的一套关于学生在校表现的综合评价系统,囊括了学****考勤、纪律、两操、宿管、奖励、卫生等学生校园生活的方方面面,细化为80多条评价标准,对学生的在校表现进行全面评价和全方位反馈。“德育银行”的运营以一个学期为周期,因此每学期初,学校会给每个学生200分的基础分,每个班级1000分的基础分。学生账户与其所在的班级账户是有关联的,学生账户分数的加减直接影响到班级账户的分数,这样可以将学生个人行为与班集体荣誉捆绑起来,使班集体的力量能约束到学生个人的行为。“德育银行”的评价系统管理实行的是加减分制,评分项目包含纪律、卫生、宿管、两操、奖励、考勤、学****等七个总项目,各总项目又分别针对学生个人和班级集体细分为多个子评分项目。如纪律项目的考评,针对学生个人的有破坏公物、擅自离校、寻衅滋事、赌博、抽烟等的评价,针对班级集体的有课堂纪律和早晚自修纪律情况的评价,并根据严重程度分成1分和2分的档次;奖励项目是加分项目,如果学生个人拾金不昧,且得到证实的,就可酌情加1~3分,这些得分计入个人德育银行后最终也都汇入班级总分。在实际运行中,当学生的扣分累计到一定程度时,学校可以统一进行处罚,如扣分在15到10(含10)之间的,学校统一处罚为“警告”,扣分在20(含20)到15之间的,学校统一处罚为“记过”等等。但这并不意味着扣分较多的学生永远都是“负标签”。因为,“德育银行”不仅“不存钱,只存好****惯、好荣誉”,还可以透支,学生需要为自己的不良行为而透支德育银行的个人分数和班集