文档介绍：教学目标知识与技能:。、性质、用途相关知识的学****进一步认识物质的结构决定其性质,物质的性质决定其用途的化学学****方法。,培养归纳、总结的能力,进一步学****运用对比的方法。情感、态度与价值观学会辩证地看待自然界中的物质,认识化学是与生活息息相关的。教学重点和难点:二氧化碳和一氧化碳的化学性质三、教法、学法:教法:讲解法、多媒体辅助法、比较归纳法学法:自主学****动手动脑教学活动过程教师活动学生活动创设情景引入新课【展示图片】白驹美丽的绿色校园——光合作用梦幻舞台——干冰舞台效应白驹师生灭火——二氧化碳灭火【提问】你知道是哪种物质有如此神奇的用途吗?【过渡】二氧化碳属于碳的氧化物,这节课我们来复****碳的氧化物——二氧化碳和一氧化碳思考:三幅图片中起共同作用的物质是——二氧化碳归纳与交流【提问】二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧两种元素组成的,那么它们的性质是否也相同呢?学生思考并分析:1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子,这就使得它们的性质有很大的不同。【追问】二者不同在哪儿呢?你能结合课本填写以下表格吗?学生翻看课本并交流与讨论物理性质能发生反应的物质现象化学方程式CO2CO【追问】你能归纳出以上反应都利用了二氧化碳和一氧化碳什么化学性质?学生归纳。【提问】有了这些化学性质,我们可以用二氧化碳和一氧化碳做些什么呢?CO2CO化学性质用途【归纳】从以上的学****你能归纳出结构、性质、与用途之间的关系吗?学生思考并回答结构决定性质,性质反应结构;性质决定用途,用途反映性质。,不能达到实验目的的是(),,,,只能证明二氧化碳物理性质的是( )。,下列方法中不可行的是():,会给CO2气体引入新的杂质。,但CO不能。,但CO不能,并且反应的产物不会给CO2带来杂质。,又不能与CO反应。,B实验说明二氧化碳能与石灰石反应,C实验说明二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使紫色石蕊变红,这些均是二氧化碳的化学性质的体现。D实验说明二氧化碳的密度比空气大,这是二氧化碳的物理性质。,各倒15体积的水,盖紧瓶塞,,设计如图所示流程进行实验,根据所学知识回答相关问题。(提示:NaOH浓溶液的作用是除去混合气体中的二氧化碳)(1)按上面连接好装置,在装入药品之前,必须进行的操作是___________________;(2)实验开始时,必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精灯加热,目的是________________________________;(3)根据设计意图,观