文档介绍：农村小学生学********惯的养成研究富县沪谊希望小学李莹莹摘要:著名语言学家吕叔湘先生说过,“教育的本旨原来如此,养成能力、养成****惯,使学生终身以之****惯是一个人在生活中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势。良好的****惯养成将会影响人的一生,它是人生各方面能取得成功一个必备的要素。良好的学********惯是学生学****成功的重要保证。学********惯是学生进入学****生活初始,在一定的情景中,通过模仿、练****而养成的自动化的学****方式。而小学阶段是养成良好学********惯的最佳时期,学生的社会模仿能力强,学生群体内部的传染力开始上升,学生学********惯的培养进入关键期。关键词:小学生学********惯培养在农村,小学生所能接受到的外界信息较少,良好的学********惯大部分通过自身及身边的家长、老师、同学、广播、电视等来养成。因而,加强农村小学生良好学********惯的培养至关重要。那么,我们如何培养农村小学生养成良好的学********惯呢?一、树立教师形象,以身作则“教育就是****惯的培养。”这一观点证实了教师的形象价值。学生在学****中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。尤其在学生心目中有着一定的威信,教师的行为****惯经常成为学生的模仿对象,家长经常会从小学生的口里听到一句话:“我们的老师是这样说的。”可见,老师在学生心目中的地位与价值。因此,我要提出的是教师在要求学生养成良好****惯的同时,自己也要养成良好的教学****惯,以身作则,要求学生做到的,教师首先自己做到,使学生在学****中受到潜移默化的影响。二、培养学生质疑、好问、好辩的学********惯究其获得知识的途径而言,一是学,二是问。学与问是紧密相连、密不可分的两个方面。学,是指学****者充分发挥主观能动性独立阅读、亲自实践、独立思考的过程;问,是指学****者对阅读不懂、思考不通、没有亲自实践体会的问题,向书本、向老师或他人求教的过程。“学则须疑,方是进矣。”美籍华人李政道教授的治学之道是:求学问,需学问,只学答,非学问。可见,培养学生养成质疑问难的好****惯,是十分重要的。在应用知识分析解决问题中,会产生这样或那样的疑惑,发现学****中存在的种种不足。这些“问”号会迫使一个学****者进一步反思问题,进一步再学****探索新问题。老师要改进教学观念和方法,在教学中积极鼓励学生质疑问难。教学中尽量创造条件,鼓励学生“超前思维”,即在老师揭示讲解的题目之后,不立刻讲授,而稍留片刻,让学生趁机抢先思索。根据自己占有的知识,超前预测老师讲课的思路,对知识发生、发展过程进行大致地分析。在听讲的过程中,若学生想的跟老师讲的基本相同,则对学生是极大地鼓励;若学生想的跟老师讲的不一致,有疑惑甚至有矛盾,鼓励学生大胆地向老师质疑问难,寻根刨底,追求真知。老师要积极鼓励学生别出心裁地提出问题,促进学生思维积极发展。三、提高学****兴趣,爱学乐学孔子曾经讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”自觉是一种积极向上的生活态度,它能使“要我学”,变为“我要学”,自己成为学****的主人,一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地养成良好的学********惯。这样,教师的工作就能做到事半功倍了。应如何让学生变被动为主动学****呢?我的观点是,让学生感觉课堂就是战场,稍一松劲就会失败,但是,也不能使学生的神经过于紧张。在激战之余,也应给学生吃点美味糖果,使其尝到