文档介绍：宜昌市二十二中宋汉平【教材分析】1、教材的地位及作用本单元在初三化学中能承上启下,起枢扭作用,非常重要。整个单元共分为三个课题,而我这节课要讲的内容是第二个课题《如何正确书写化学方程式》,这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,也是整个初中化学教学的重点之一,是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。从本节开始,以后所学的化学反应均用化学方程式表示。所以会写化学方程式显的尤为重要。2、教学目标分析根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课教学目标为:(1)知识目标:a、理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。b、掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。(2)能力目标:共同参与具体的书写化学方程式的讨论、分析,使学生的思维能力得到锻炼。同时增强学生对所学知识的记忆和理解,巩固和提高。(3)情感态度目标:培养学生学****化学、探索化学知识的兴趣,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。3、教学重点、难点。重点:正确书写化学方程式难点:化学方程式的配平【学情分析】本节课的教学对象是初三的学生,他们具备了一定的分析能力和探究意识,他们有强烈的好奇心和求知欲,将会带着疑问去上课。在前面他们已经学了元素符号和化学式等基础知识,通过上一节课的学****又对化学方程式的定义有了一定的了解。为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的完善。为下一阶段的学****及以后高中的化学学****打下坚实的基础。【学法指导】学是中心、会学是目的。教会学生如何学、乐于学,是教师的职责。本节课我充分让学生动口、动脑、动手。让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索的精神。这样做增加了学生参与机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高学生学****化学的兴趣和热情。【教学设计】教师活动学生活动设计意图发导学案1、写出下列物质的化学式:①碳、②二氧化碳、③***酸钾、④氧气、⑤***化钾2、试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。第一题是复****化学式的书写,化学式是化学方程式的基础,检验同学们化学式的熟练程度 通过有问题的化学方程式,要求分小组积极讨论、分析找出问题的本质原因,从而引出新课,也就是这节课要讲的第一个问题,即书写化学方程式要遵循两个原则化学方程式可否随意书写?如果把铁和红磷在氧气中燃烧的反应,写成下面的形式,对吗? Fe+O2----Fe2O3(违背客观事实) P+O2----P2O5 ((违背质量守恒定律)引导评价阅读课本说说书写方程式的原则 培养学生自学能力 书写化学方程式要遵循两个原则,哪怎样才能写出一个完全正确的化学方程式?引出这节课的第二个问题,也是这节课的中心任务。书写化学方程式的步骤。精讲书写磷在氧气里燃烧的化学方程式 配平的方法是本节课的重点和难点,针对目前学生状态和能力,方法不宜过多,主要介绍了观察法和奇偶法。这两种方法比较简单,教师活动学生活动设计意图配平方法:主要介绍观察法和奇偶法容易掌握。而且能配平绝大多数化学方程式。只要思想在课堂上,就一定能学会。让同学们真正有成功的乐趣。展示练****题 (在导引单上)练练配平下列化学方程式1、Mg+