文档介绍：听课报告2听课报告范文听课报告各位老师:你们好!为了为了全面了解教师课堂教学情况,全面推进我校实施新课程改革的步伐,以课堂教学为突破口,体现新课改理念,构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式,营造和谐、民主、快乐的教学氛围,促进学生生动、活泼、主动地发展,进一步提高教师教学水平,半学期时间,共听了23节课,涉及语文、数学、英语、科学、音乐、美术等六个学科。本着实事求是的原则,对半学期的听课情况做出如下总结:一、优点我们教师都能够新课程的基本理念,充分挖掘教材内容,把握教材的地位和作用,做到重点突出,难点分散,既注重知识的系统性,又注重体现学生主体地位,尊重学生,运用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣,学生真正成为课堂教学的主人,教学的效果很好。1、能从生活实际引入教学内容,创设了简单有效的课堂情境。兴趣是学****的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,在新课的导入中,有意识地设疑、激疑或精心设计、创编一些卡通小故事、生活小场景等,可以激发学生学****的兴趣吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。在高红老师的《howmuchisit》一课中充分体现了这一点。江老师以自己的朋友mrwang的生日要到了为情景,激发同学们的兴趣,大家纷纷献计献策如何为他过生日,引出了本节课的中心内容,去超市买东西。江老师此后步步引导,要学生自己思考去买东西,会用到哪些用语。学生的主体地位进而突出了。有的说:hello,howareyou?canIhelpyou?之类的词,都冒了出来。有的同学竟把本课的知识点也告诉了大家。这是学生地位的体现。老师不费力,就将学生的积极性和主动性体现了出来。从学生的现实生活问题入手,导入新课,学生兴趣高涨,为学****新知做了良好的准备。2、创设了自然和谐的课堂氛围。和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态,和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性,也有助于教师创造性的发挥,从而水到渠成地达到各项教学目标,这一点对于非知识性地教学目标的达成更是至关重要,那种粗放地、机械的、学****过程和学****环境是无法让学生实现体验学****的过程、形成正确的价值观等目标的。在小学课堂教学中,努力创设一种愉悦、和谐的教学氛围,是使学生主动发展的必要的条件。只有在这种氛围中,学生才能感受到爱的尊重,乐观自信;才能敢于发表自己的见解,提出自己的观点;才能争辩质疑,标新立异;才能生动活泼,大胆探索。《课程标准》指出:教师是学生学****活动的组织者、引导者和合作者。组织者的含义就是组织学生营造和保持课堂中和学****过程中积极的心理氛围。这次听的课,突出的表现是3、实现了多向互动的活动课堂彻底转变了封闭、被动的教学方式与学****方式,积极实施动手实践、自主探索、合作交流的学****方式,师生角色发生了根本的变化。在课堂教学中能让学生学会合作交流、相互学****相互启发、相互补充,在合作中交流,在交流中发展,力争体现学****方法的个性化与多样化。学生的学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,在这堂活动中,教师巧妙的设计了一个活动,家家悦超市招聘优秀售货员,活动内容与学生生活紧密结合。学生非常积极的参与其中,这个活动不是单纯地依赖模仿与记忆,而是要求学生动口动脑实践、自主探索与合作交流。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这节课学生的学****积极性很高,他们热爱学****积极发言。老师能让学生积极参与活动,课堂中的操作多了,讨论多了,发言多了。4、一节好课,赢在设计。教学设计一般而言就是对整个教学内容的规划,体现了一个教师的教学理念,包括教学目标,教学重点和难点等。好的教学设计是教学成功的一半,只有设计好,才能实施好,学生才能有所得。设计的依据是教材,只有深挖教材、创造性地使用教材,让教材活起来,我们的课堂才能成为有生命的课堂。每节课的设计都给我一种别具匠心、浑然天成的感觉,让我佩服之至,想一想自己上过的课不知有多少,可回过头思考的课又有几节呢?因此,我也更确信了一句话:教学水平是在不断反思中提高的。5、教学风格、个人素质——课堂魅力的源泉。上课的老师们温柔不失沉稳,潇洒不失幽默。然而更令我折服的是他们的教学风格和个人素质,教学风格不是能够学来的,课堂上他们有着智者的冷静,文人的妙语,演员的自如,不容置疑他们有着极高的课堂驾驭能力。也许他们天生就是为课堂而生的,课堂天生就是他们的展示平台。6、课堂评价使课堂大放异彩。任何老师的课堂都少不了评价,评价的手段和形成应多样化,应以过程评价为主。对评价结果的描述,应采用鼓励性语言,发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。综观这些课的评价我感觉有几个共同的特点:(1)评价及时,评价