文档介绍：平行线的性质教学设计2017年教学设计参评表姓名学校学科版本湘教版学段评析专家联系电话课题平行线的性质教学设计教学目标知识与技能掌握平行线的性质定理;。过程与方法通过学生观察,培养他们主动探索与合作能力,使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。,使学生认识到数学来源于生活又为生活服务,从而认识到数学的重要性。,培养学生严密的思维能力。重点探索并掌握平行线的性质,、总结归纳法、合作探究法、多媒体展示法教学准备课件、导学案《平行线的性质》教学设计(第一课时):《平行线的性质》是湘教版版七年级数学下册的内容,本节课是在学生已经学****了并了解了平行线的概念,经历了两条直线被第三条直线所截同位角相等、内错角相等、同旁内角互补可以判定两条直线平行的判定及性质的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识,在以后的学****中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学****奠定了理论基础,学好这部分内容至关重要。:这节课是空间与图形领域的基础知识,在以后的学****中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学****奠定了理论基础,学好这部分内容至关重要。;。过程与方法通过学生观察,培养他们主动探索与合作能力,使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。,使学生认识到数学来源于生活又为生活服务,从而认识到数学的重要性。,培养学生严密的思维能力。:探索并掌握平行线的性质,::采用指导探究法,通过生活中的实力,创设情境,以学生为主体在我的启发引导下进行活动与学****让他们自己发现归纳平行线的性质。学法:改变学生的学****方式,依不同水平、性别将学生分为若干组让学生合作学****培养学生的合作精神,互助合作。在例题的选择上由简到难,符合学生的认知规律,便于掌握,并以小组合作教师点拨的形式进行导学互助、构建目标。:复****回顾、情境引入、探究新知、例题示范、加深理解、综合应用、课堂小结。1、复****回顾首先让学生复****三线八角及平移,让学生回顾所学的理理论知识,为本节课的综合应用奠定基础。2、情景引入利用比萨斜塔图设计问题进行情景导入,引出新问题,为学生将新知识纳入自己的认知体系做好铺垫,使学生更容易进入对本课内容的探究中,使学生认识到数学知识来源于生活,应用于生活,激发他们的求知欲望。3、探究新知通过让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程,获得数学活动的经验;发散学生思维,让学生尽可能用多种方法来说明自己猜测的正确性,培养学生合情说理的能力,并在这个过程中,培养学生与人合作交流的能力。4、例