文档介绍：幼儿园中班感官教案幼儿园中班感官教案【篇一:幼儿园中班调皮的风优质教案】活动课题:《调皮的风》活动领域:科学领域执教人:徐姝悦一、活动目标:1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系,知道风对人的利与弊。2、激发幼儿对风的好奇心,并喜欢探索风的秘密。3、在用各种感官感受风的变化的同时,培养幼儿动手动脑探究问题的能力。二、活动准备:小旗1面、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个三、活动过程:1、发现风(1)谈话导入师:天气好热啊,天气热时小朋友们会怎么办?(手上没有东西,周围也没有电风扇的情况下),用身体来造出风(2)教师出示小旗子,请幼儿想办法让小旗子动起来(要求:请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来),个别幼儿上来展示。小结:空气从一个地方到另一个地方形成了风。小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。2、制造风教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,感受风的存在,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。教师拉起一条彩旗,让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风,使彩旗动起来小结:任何东西只要动一动都可以造出风来3、感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物,请幼儿说说礼物是什么(垫板),请幼儿坐回位置上操作,能用它造出风来吗?(能)幼儿听口令,教师说大风,幼儿操作纸板:教师说风有点小,幼儿再操作纸板,教师说风又小了,幼儿操作:教师说风停了,幼儿操作。(以上是风从大到停,教师再说一遍风从小到大再到停,请幼儿一起操作),再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?小结:(1)造出大风,要用很大的力气,造出小风,用很小的力气。(2)造出大风,手抖动的速度要快,造出小风,手抖动的速度要慢。4、认识风有方向(1)教师说出班级中的几个有标志性的物品,以此物品为方向,请幼儿往相对应的风向操作纸板,认识风有方向,如:师:你们能让风往后面吹吗?(幼儿操作纸板)(2)在幼儿认识风向后,让幼儿选择自己喜欢的方向造出风,提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向(3)教师出示小纸盒,请个别幼儿展示,根据教师提示,用纸板造出风,使纸盒往指示的方向移动小结:风有移动物品的本领(4)比赛:两名幼儿面对面,小纸盒放中间,两面各画一条界线,比赛者听到口令开始往相对方向造风,看看谁能快速吹到对方的界线外,速度快者赢5、结束部分:师:风本领很大,也很调皮,风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽(展示图片),但是当风发怒的时候会给我们带来台风(展示图片)【篇二:幼儿园中班优秀数学教案8篇】幼儿园中班优秀数学教案8篇1幼儿园中班优秀数学教案:认识梯形活动目标:1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点:1、活动重点:初步了解梯形的特征。2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备:1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。2、教师演示用具:正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结:这种形状的图形,名字叫--梯形。4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小