文档介绍：恐龙优秀教学设计篇一:《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活****性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解,了解恐龙的种类、形态和生活****性。2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。第一课时一、教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读,会写、会认,六个二会字掌握。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程(一)、猜谜导入新课:1、同学们喜欢猜谜语吗?(生答:喜欢)那我们就来猜一猜吧!(出示第一条谜语:头戴大红帽,身披五彩衣,夜来不叫唤,清早催人起。)请同学们模仿它的叫声告诉我,它是谁呢?(生模仿公鸡的叫声。)原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语(出示第二条谜语:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)请模仿它的动作告诉我们吧!(生学小白兔跳。)一只、两只、三只??好可爱的小兔!第三条谜语请在我的描述中抢答:在两亿年前,有一种动物是地球上高傲的主人,他们是目前为止地球上出现的最大的动物,既可爱又充满神秘感,这种动物是什么呢?(恐龙!)2、见过恐龙吗?(学生答:见过)3、那就让我们再到影片中见见它们吧。(播放视频《恐龙》4:能说说看完之后的感受吗?5:那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击,等会我们一起研读了课文之后,你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐!今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙,更要从文字中走进恐龙!(板书课题齐读)(二)、初读指导1、自读课文:要想真正了解恐龙,那可不是一件容易的事情,有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。(学生读书,师巡回指导)2、检查字音:老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?(出示词语,)指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。(教师在不理解的情况下进行指导)4、检查句子:老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口,你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子:“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”指读)真不错,咱们一块儿来读读。(师生齐读句子)5、开火车读课文我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师,可真让我高兴!现在老师要找几位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读一部分,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。(指名6位小朋友读课文。)读后评:哪位同学先来评价他们读课文的情况?学生评价(三)、再读课文,理清层次1、看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。2、交流,师总结:(1)恐龙生活的年代及数量。(2)介绍恐龙的种类及形态。(3)介绍恐龙的亲戚。(4)介绍恐龙吃什么。(5)介绍恐龙如何生育后代。(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。(四)、学****第一自然段1、(出示第一自然段的内容)问:读了第一自然段,你知道了什么呢?(两亿年以前,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界)(年代久远,数量大,范围广)2、那时恐龙住在森林,沼泽地里感觉如何?(自由自在,无悠无虑)3、指导朗读:现在把你想象成一只恐龙,把这种无忧无虑,自由自在的感觉用声音表达出来好吗?4、齐读:下面请同学们一起来。用你们的朗读,把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段(五)、学****生字:1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。(师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”)。2、先仔细地看看这十个字,说说你记这些生字的巧妙方法,或者说说你想提醒大家什么?交流。教师随机出现生字卡片,提醒学生注意。师范写“型”3、请拿出你们的****字册,把这十个字先描红后再每字临写两遍。生写字。(六):作业课后请把课文读熟,再搜集有关恐龙的资料,明天我们来交流。第二课时一、导入。上节课,我们学****了课文的第一自然段,知道了两亿年以前,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。二、学****二——四自然段。1、过渡:课文接下去介绍了哪些恐龙呢?请同学们读下面的课文,在恐龙的名称下面画上横线。2、反馈,师问:课文向我们介绍了哪几种恐龙?(屏显:雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)学****第三自然段1、