文档介绍：小学依法办学自主发展三年规划
一、现状分析
(一)办学条件
**小学是一所具有400多年办学历史的农村名校。99年被命名为浙江省示范小学。目前,学校共有31个教学班,学生1794人,教职工83人,专任教师76人,市级骨干教师18人,中学高级职称1人,小学高级职称教师43人;专任教师学历达标100,专科以上学历56人,占70。学校校园规模较大,占地面
,,绿化面积15600m2。学校布局合理,三区分明。教学区:专用教室和辅助用房配备完善,设施齐全。三机一幕、电脑、闭路系统、广播系统、防盗系统、网络系统满足现代学校教育需要,整体教学设施走向现代化。生活区:学生宿舍宽敞明亮,拥有闭路系统、程控系统;学校厨房设备先进、齐全,餐厅清洁卫生。活动区:校园内环境优美、假山喷泉、鲜花环绕;生物基地内一年生机盎然,奇花异树数不胜数;东侧的绿化带集宣传窗、花草树木为一体。篮球场、排球场俱全,除原操场外,还在后山新建了具有200米环形跑道,100米直跑道的新操场,并对山体进行了植被复绿。较好的办学条件为学校成功实现现代化学校提供了有力的保障。(二)已有成绩
2002年8月——2005年7月是学校实施依法办学自主性发展的三年。全体教职员工经过三年的不懈努力和奋斗,取得了非常显著的成绩:学校荣获全国青少年科技教育活动示范基地等80多项集体嘉奖。教育科研工作特色显著、硕果累累,先后承担并完成了国家级子课题1项,省重点课题1项,省规划课题2项,台州市重点课题1项,规划课题3项,温岭市课题20多项。其中《农村小学生物科技启蒙教育的实践与研究》和《农村小学生物科技启蒙教育体系的构建》相继获省基础教育科研成果二等奖。1项研究成果获浙江省创新教育成果一等奖,并在今年7月份成功向长三角推广。有6项学生团体科技研究成果在省、地级获奖。学校荣获浙江省教育科研先进集体称号,3名教师分别荣获浙江省教育科研标兵、台州市教育科研先进个人、台州市教科新秀等称号。学校举办的少儿乒乓训练班战功赫赫,20多人次省级比赛获奖,2名队员被省少体校正式入取,2名队员被评为温岭市青少年英才称号。学校多项教育创新改革项目开展扎实有效,学生素质全面发展质量高,市级以上素质比赛获奖近300人次,教师素质专业发展步履快,逐渐向研究型教师转轨,教师在市级以上文章发表及获奖达300多人次,多名教师在市级课堂教学竞赛中获奖。学校管理有特点,办学有特色,学生有特长,为由
“有特色的学校”发展为“特色学校”铺垫了良好的基础。成功的背后,我校积累了丰富的依法办学自主发展的成功经验(尤其是可贵的直接经验),形成了一套科学的行之有效的学校依法办学自主发展的操作办法,为新一轮自主发展构建了强大的理论支持体系。
(三)面临的挑战
1、规模办学的思想和办学规模的现实存在着较为突出的矛盾。
⑴中心校(想分分不了):随着办学信誉的增强,就读学生数的增加,造成了学生数和办学规模的不相适应,由于办学条件的限制,本该足够开设40班以上的规模,而现在只能开设31班。
⑵下属学校(想并并不了):仍存在着多、散、小的现状,校网调整压力大、困难重重,造成教育资源的巨大浪费、教育质量的较难提升、影响城乡教育发展的均衡化。
2、投入严重不足与高标准发展存在着较为突出的矛盾。
中心校现代教学设施逐步得到了改善,但教学辅助用房短缺,难以适应优质教育的需要;下属各校现代教学设施的配备较落后(如下属17所学校中有11所学校仅1台电脑,17所学校均无整套的多媒体教学设备),基础建设陈旧落后(17所学校中仅3所被评定为市四有三化建设先进学校),改善办学条件的投入不足,遏制了素质教育的快速发展。
3、学生班额较多,如何在大班额的前提下,更好地体现新课程理念的课堂教学实践经验比较欠缺,仍需探讨。
4、与市内同类学校相比,我校教师队伍的整体素质较强,但市级以上名师欠缺,缺少真正的专家型教师,校本培训中专家引领较薄弱,名师效应在我校得不到体现。
5、与市内、外名校相比,我校教师的教学理念仍较落后,学校学科教学的均衡化程度不高,重语数轻技能,重知识轻能力,重灌输轻情感等现象还普遍存在。
6、与市内、外名校相比,我校学生的学****方式较单一,学****水平整体不强。
(四)发展趋势
结合国家、省、市教育发展要求确定学校发展趋势:促进教育优质化、均衡化发展;以人为本、德育为首,扎实推进素质教育;深化改革、推动创新,保持教育发展的活力;促进教育全面、持续、和谐发展;贯彻依法治教精神,增加教育投入。
二、办学思想
以《国家基础教育改革纲要》为指导,结合《温岭市教育改革与发展“十一五”规划》和温岭市农村教育工作会议精神,倡导“以人为本、质量为魂、和谐发展”的办学理念;以教育法规
[1] [2] 为依