文档介绍：关于《2007年重庆教育发展报告》编著工作的汇报
教育政策与评价研究中心邓建中
一、关于编著重庆教育年度发展报告的提出
二、《2007年重庆教育发展报告》编著背景
三、《2007年重庆教育发展报告》的主要内容和特点四、《2007年重庆教育发展报告》编著花絮
五、关于编著工作的主要体会和改进方向
汇报提纲
一、关于编著重庆教育年度发展报告的提出
(一)重庆教育年度发展报告的要素、特性和结构

要素一:是以年度为单位、有固定出版时间的连续性出版物。
要素二:是资讯类的出版物。主要不是用来休闲阅读的,而是具有很强的参考实用价值;消费者主要是党政机关和教育事业单位的领导干部,教育科研机构研究人员,媒体记者,咨询公司以及高校相关专业研究人员等。
要素三:是教育科学的学术研究成果。书中所提出的观点包括对策性建议,对使用者仅具有参考意义而不具有行政强制性。这是重庆教育年度发展报告区别于政府部门年度工作报告的关键所在。

权威性。研究者或研究机构在本学科或本专业领域中应该具有代表性和权威性。
前沿性。所关注的问题应该有很强的前沿性,一方面主题应该是当前的热点,另一方面内容应该具有前瞻性。
原创性。内容应该是通过深入调查、搜集得出的数据,同时必须有自己的第一手资料作为分析和预测的基础。
时效性。披露的内容必须反映最新最近的信息。
实证性。在叙述方法上的基本特征是采用归纳,而非演绎的方法。主要归纳大量的数据,得出相关的结论和建议,强调实证性。一般的论文汇编、论文集的不同就在于它是通过实证调查分析得出的结论。

所使用的文体应该是描述性的,而不是论述性的,所使用的语言应该直接、明快,文章结构层次分明,段落不宜过长。

在结构上,应该有总报告和专题报告。总报告是对研究对象整体性的描述,代表主编或编委会的观点。而各专题报告,不一定是主编的观点,代表专题报告作者本人的观点。
(二)编著重庆教育年度发展报告的缘由
、教育志不同

◆重庆教育年鉴和志书是对过去事件的静态的汇集,年度发展报告是对以往事件的动态分析。
◆年度发展报告是对已经发生的事实的分析和预测,这一特点是年鉴和志书所不具备的。
◆年鉴和志书信息相对比较全,而年度发展报告只提取最需要的信息,关注的热点是公众最关心的问题。
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真实记录新时代、新阶段重庆教育革故鼎新、率先发展的历史轨迹,及
时反映重庆教育在大力推进城乡统筹发展、全面建设小康社会伟大实践
中的生动历程,充分展示重庆科教兴渝战略和人才强市战略、中宏观教
育规划和重要教育政策的实施情况。

综合分析重庆教育改革发展的现状与趋势,总结提炼重庆教育发展得
失,研究探讨重庆教育重点、难点、热点问题,梳理汇总重庆教育法规
政策,宣传推广重庆教育改革发展最新成果,以总结经验、吸取教训、
启示未来。

定位和功能的必然要求
——我院是为政府、教育行政部门进行教育决策咨询、开展教育科学研究和指导学校教育教学活动的公益性、专业性、综合性教育科学研究机构,是我市国民教育体系的重要组成部分。
——提供重庆教育决策咨询参考、繁荣有重庆特色的教育科学研究、指导重庆教育教学改革与实践、提高重庆教育质量和水平。
——重庆教育年度发展报告作为教育政策研究和教育科学研究的成果,能够充分体现我院提供教育决策咨询参考、服务教育改革与发展实践的功能和作用。