文档介绍：一教学目标1认识4个生字,会写11个生字。正确读写“、鱼缸、聋哑”等词语。2有感情地朗课文。3体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。二教学重难点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。三教学准备:学生可搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾等,体会画家技法的娴熟。四教学步骤:第一课时一创设情境,提炼研读专题1(板题:鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书,并尽量读正确、读流利。二自主读书1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后再找伙伴交流互助。2检查认读情况,指导写字。注意笔画较多的字:港澈壶缸徽聋3尝试朗读。面向全体,自由选择段落朗读。发现问题,并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时一回顾复习1说说课文讲了些什么?2上节课我们有什么问题没解决?指名(师板书)二读书讨论,解决疑问1学生带着问题读课文,并勾画。2四人小组交流。3全班交流:为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系?三重点研读1读5------7自然段,说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞)2反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到“鱼游到了纸上”的。(1)用小女孩的话直接赞叹。(2)细致的动作描写也是在赞叹他。(3)写围观人物的赞叹和议论。3学习作者所用的观察和描写方法。(1)观察方法:认真看,仔细听。(2)描