文档介绍：黄彩平《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文,主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵配合起来探路的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络非常清晰,是按照发现问题,分析问题,解决问题的思路去写的。而且,本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。因此,我在教学中删繁就简,将教学目标定位为读懂课文内容,弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程,有以下几点感受:一、读思议练,体会语言。这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰、逻辑性强,语言用词准确。我抓住了文本这一语言上的特点,引导体会课文用词的准确、精炼,如:抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响,一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究,有所发明、创造往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。同时,在品词析句之后,很自然地通过朗读,让学生把体会到的表达出来。既准确地把握了句意,又巧妙地进行了价值观的引导,使科普文章的学****也散发出浓浓的语文味。二、课题质疑,引发探究。古人云:学贵有疑,有疑则有进。小疑小进,大疑大进。在课堂开始,我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片,并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预****很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物,会飞却不是鸟,长得像老鼠却不是老鼠,而雷达是人类发明的探测仪器,学生答后我再质疑:一种是动物,一种是探测仪器,而课题却用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学****的开始,一下子学生的的学****情绪被调动起来,将学生的学****思维置于一定的情景中,学生乐于参与,兴趣浓厚,也激发学生的探究心理,继而引导学生认识观看《蝙蝠和雷达》的视频及文字,为概括全文内容做铺垫。三、自主学****合作探究。在课前,我加强了预****指导,训练学生的自学能力。在课堂中,我引导学生们化身为科学家,通过三次不同的实验,记录“实验方法”、“实验结果”、“实验证明”三项找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格,得出“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵