文档介绍：安徽省涡阳县龙山学区王破碾小学:薛效军教学要求:1、认识本课生字词。2、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。3、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子,领会作者语言的精妙。教学重难点:体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。课前准备:预****课文,自学生字词;多媒体课件:野花盛开的场面教学时间:一课时教学过程:一、***导入同学们,谁能说说描写春天的成语?(指名学生说)是啊,春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香,而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔。当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?今天,就让我们跟随作家冯骥才去4月的维也纳,看看那里的小花,去品味一下花的勇气。板书课题《花的勇气》学生齐读课题,质疑。二、自读提示,明确要求1、学生快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了那些要求?2、全班交流,明确阅读要求。(1)有感情地朗读课文,说说作者经历了一件什么事。(2)作者为什么从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”?(3)把自己喜欢的部分多读几遍,体会作者内心的感受。三、初步感知课文内容1、学生自由默读课文,要求读准字音,读通句子,边读边想想课文主要写了什么?2、检查学生自读情况(1)指明读生字,新词。(2)指名朗读课文。(3)指名说说课文主要写了什么内容。(课文主要写作者在四月的维也纳寻花、看花的经历,以及由此而产生的心理感受。)四、细读课文,理清脉络。1、仔细默读课文,看看作者在寻花、看花的过程中,情感发生了怎样的变化,画出有关词句,联系上下文想想作者为什么会有这样的变化?2、学生完成下面的练****投影出示)作者初见到大片大片的草地时,感到因为扒开草看到藏着的小花时,感到因为离开维也纳前看不见花时,感到因为路上,看到花的原野时,感到因为体会到小花的气魄时,心头因为3、小结:作者在寻花、看花中,情感由失望到、吃惊到遗憾、惊奇。随着情感的起伏,花儿含而不露,尽力生长,不怕风雨的品格展现在我们面前。这花的勇气令作者怦然心动,也使我们备受感染。五、研读课文,品味语言。1、自读课文,把你喜欢的部分及深受感染的部分多读几遍,体会作者的内心感受,把自己的感受写在旁边。2、将自己认为写得好的句子,词语反复品味,想一想作者这样写的好处。六、感情朗读,交流感悟。1、没有花的绿地是寂寞的。运用拟人手法,突出绿地的单调冷清,令人失望。与下文发现草下的花而吃惊形成鲜明的对比。2、我用手拨开一看,原来草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多,这么密,这么辽阔!运用排比句式,把“我”发现花的惊奇展现了出来。原来这里的花不仅五彩斑斓、纯洁、娇小,还这么多、这么密、这么辽阔,把刚才失望的心情一扫而光。这样美丽的花藏身草丛中,为作者心中的期盼作了铺垫。(读出花的美丽,作者的惊叹)。3、这正是前几天那片千万朵笑花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满全新的色彩。草地边成了花的原野,小花的色彩覆盖了大片大片的绿色。句中的“冒、顿时、铺满”等词语,把小花的壮观、作者的惊奇尽展,又把小花的勇气暗含其中。(体会着再读)4、我心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的以为是什么,是---勇气!小花在冷风冷雨中拔地而起,傲然挺立