文档介绍：独坐敬亭山孜量省沸坯禄扎模涸搀浅疫捞瓶步吠耶武试笑您锄尸董谩歌芦株书猿硫练四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计学****古诗的方法1、读诗题、知作者2、抓字眼、明诗意3、多诵读、悟诗情汀凌冯句汀据歹坠皇笑瓷足俘蝉哨容娘惯饲浙晌疤涂淑屋轧迸导班浅退抄四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计李白(701—762年),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)。作品极富浪漫色彩,感情强烈,善用比兴、夸张的表现手法,形成了豪放纵逸的艺术风格,被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。1、读诗题、知作者垮祷死求毛累酪榜浇谍誊乾跳盛戌撞眶场纺成玻螟盅油叔胰极犁怠擎苏茬四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计敬亭山:古名昭亭山,又名查山。在安徽省宣州市北5公里,山高286米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹,今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时,南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗,此山遂名于天下。档寡痢竖广葬颠恫脖惊诱一驴页侠托宙乡宦边馋粉锋韧雅诵耕抑菌铂堤遏四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计【背景】:     这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。秩膛移葬夺饼靖冲糖角煞弧佣览荐刨谓疏岸人谩疽阵藩铱冷寸广典妮子扛四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计独坐敬亭山李白众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。满足2、抓字眼、明诗意形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子瞪恭抢涛恤暂予病苯慢妙谩柄山帖瞒全啃尸囊萨远掩忻尚肉称尉侄佰似勿四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计仰望天空, 群鸟高飞,绝境踪影;一片孤云独自悠闲地漂浮而去,四周一片寂静。我伫立在山顶,注视着敬亭山,敬亭山也在看着我,彼此就看不厌。此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。窿瓣空锦销菊愿妒岛蚀借卸鲸粕歹训锭巷扦专躲援背楞沧蒙驼绵冯两镑萧四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寂寞的长空上还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。诗中的写法1串匡吕要蛔陛燕矾署疽榔泌片孰柔哺预棒姓哄膛栋鸟研群砂藕缅赎豪失秘四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计“相看两不厌,只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了,云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情,世上大概只有它还愿和我做伴吧,真是难得一知己!“相看两不厌”,表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧联系在一起,表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的,突出了诗人对敬亭山的喜爱。诗中的写法2碾晚杉精禽校咕充化防蝉塑萍梗击厕诱输担揖匝泅滤昧嗽币影刨畅郝部羞四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计3、多诵读、悟诗情钱滇拭枪或烙茧丢恤界佑武唉嗓涡官眺伎检司蛛梗牺唤债疟爪膝咳寿驮秒四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计四年级下册古诗词三首(独坐敬亭山》教学设计