文档介绍：2018年部编版九年级语文上册21智取生辰纲教案 21 智取生辰纲一、情景导入生成问题常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就学****智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 (1)作者简介施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。代表作《水浒传》。(2)背景链接杨志本是“三代将门之后”,得到梁中书抬举,在校场与周谨、索超比武获胜,被升任为管军提辖使,“早晚殷勤听候使唤”,并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时,但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议取生辰纲,吴用也加入进,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也投奔晁盖,七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。 (1)字音虞候(yú) 嗔怪(hēn) 尴尬(gāngà) 怨怅(hàng) 面面厮觑(qù)聒噪(guō)喏喏连声(rě)兀的(wù) (2)词义【晓事】明白事理。【寻思】思索;考虑。【忍气吞声】形容受了气而强自忍耐,不说什么话。【喃喃讷讷】连续不断地小声说话的声音。【絮絮聒聒】絮絮叨叨,回地说。【热不可当】热得无法抵挡。【死心塌地】形容主意已定,决不改变。步骤二整体感知走进本 (1)听录音朗读课,注意正音。(2)轻声快速浏览课,感知内容。 ,归纳层次结构。明确:可以按两个部分划分。第一部分(第1~7段):写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(第8~14段):写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。三、合作探究生成能力步骤三精读课深入了解 ,生辰纲是什么东西? 明确:“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石,那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼,梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日,置办了价值十万贯的金珠宝贝,准备派武艺高强的杨志押送去东京。 “智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素? 明确:是对小说情节最简洁的概括。 ,使课题目内容更加完整吗? 明确:“杨志押运生辰纲,晁盖吴用智取生辰纲”。 。明确:杨志押运生辰纲,晁盖、吴用等人智取生辰纲。 “生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么? 明确:明线——杨志押运生辰纲:上路——中计——失纲暗线——晁吴智取生辰纲:定计——施计——劫纲 ? 明确:小说题为“智取生辰纲”,但如何智取,晁盖、吴用等人如何安排的,并没有直接写,这一方面照应了小说前一情节中吴用设计,另一方面则给读者留下了悬念。 ? 明确:杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突;杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突。 :本节课我们主要了解了小说的情节结构,在此基础上,我们主要学****的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。步骤四深层探究领悟写法 、交流杨志的思想性格特点。明确:杨志相当精明,相当警惕。杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善处理关系。 ,除了突出杨志的性格特