文档介绍：一、创设情境,导入新课:1、师:今天天气真好,乐乐一清早就和他的伙伴去户玩耍,想去吗?可是有六个老朋友嚷着要和我们一起去,你们愿意吗?那我们赶快请它们出来吧!(CAI出示:aoeiuü)谁能正确响亮地叫出他们的名字?还记得我为它们编的儿歌吗?咱们一起哼着儿歌出发吧。张大嘴巴aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii翘起嘴巴uuu吹起笛子üüü2、一眨眼的功夫,咱们就到了那一片草地,乐乐和他的伙伴玩得多开心,他们在玩什么呢?从上至下:乐乐在玩遥控飞机;女孩玩拍手游戏,男孩子有的拍球,有的你追我赶,追的同学边跑边喊:“喂,你等等我,我和你一起玩!”二、看图学****复韵母ai、ei、ui的音形(一),认识复韵母ai(1)这么多游戏,想玩吗?那咱们就结对子玩玩拍手的游戏吧!(多媒体出示拍手图)你拍一,我拍一,每天上学笑嘻嘻。你拍二,我拍二,学****用品不忘带。你拍三,我拍三,多看脑筋急转弯。你拍四,我拍四,勤读书来勤写字。(2)大家玩得高兴吗?其实我们不仅玩了游戏,还认识了一个新朋友呢!瞧,它来了(出示ai)2、观察比较,学****ai的外形及读音(1)仔细看看它由哪两个小伙伴组成?(2)由两个单韵母组成的韵母,我们叫它复韵母。(学生跟读“复韵母”)(3)它的读音也是由a和i组成的,老师范读,讲解发音要领:先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。(4)指名读,齐读。3、练读ai的四声(1)ai可爱漂亮了,他也喜欢戴上声调小帽去玩耍,可是有两个字母,该给谁戴呢?后来aoeiuv六个好兄弟开了一次家庭会议,老大a在老大戴,a不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面誰就戴。)ai的小帽该戴在谁的头上呢?(指名学生说)(2)出示ai的四声,指名学生读,全班学生跟读。(3)打乱顺序开火车读,会组词的还可以组词。4、你有什么好办法记住ai?(二)、学****复韵母ei1、引出ei:认识了ai这个复韵母朋友,接下来将认识谁呢?请看这一幅图,乐乐的飞机飞得怎样?指名说,我们马上要认识的复韵母就与你刚才说的“飞机”的“飞”有关系,瞧它已经闪亮登场了。(出示ei)2、它由哪两个朋友组成?按照老师教“ai”的方法,自己试着读一读。3、指名读,正音。师:由e滑向i,口形有变化,嘴巴要扁。4、范读,齐读。5、同法练读ei的四声。6、你有什么好办法记住ei.(三)学****复韵母ui1、引出ui:小朋友们玩得多开心呀,可是有两个小朋友却闹别扭了,咱们去劝劝吧!(当学生说到“追”时,老师就说今天最后要认识的复韵母朋友就与它有关系,瞧,它已经迫不及待地想出来和大家见面了。)、它由哪两个朋友组成?3、老师范读,讲解发音要领:先发“u”的音,接着发“ei”,口形由圆到扁,一口气读成“ui”。4、指名读,齐读。5、同法练读ei的四声。6、你有什么好办法记住ui.(四)总结复韵母的发音方法(CAI出示:aieiui)(1)师讲:复韵母“ai、ei、ui”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,口形由大逐渐交成“i”的口形。(2)用这样的方法再齐读“ai、ei、ui”,体会方法。四、练****声母与aieiui的拼读1、师:师:aieiui听到小朋友们