文档介绍：《地形图的判读》本课时编写:成都二十中学校李佳伟老师教材分析在学会阅读地图的基础上,本节教材需要落实的课程标准内容是:在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度;在地形图上识别五种主要的地形类型。这节教材的设计思路和上一节相同,重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识。本节内容与上一节内容紧密联系,旨在共同培养学生阅读和使用地图的能力。教学目标【知识与能力目标】知道海拔与相对高度的概念。识别山峰、山脊、山谷。识别五种主要地形类型。【过程与方法目标】能够通过地形图,判读山坡的陡缓。能够估算海拔与相对高度。初步学习阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形坡面图。【情感态度价值观目标】培养学生阅读和使用地图的能力,为生活增添便利。教学重难点【教学重点】山脊、山谷、山峰的识别,坡度陡缓的判读,识别五种地形类型。网]【教学难点】什么是等高线地形图,山脊与山谷的判断,地形剖面图的认识。课前准备教师准备地形部位的模拟教具。教学过程导入展示一幅常用的等高线地形图,设计一个情景:某天,你和你的小伙伴们要去登一座不知名的山,手里有如下一张地形图,图上给了你三条上山线路,在考虑安全、容易的因素下,你会选择哪一条呢?为什么呢?学生讨论尝试分析地图,选择路线。《设计意图》等高线地形图对于初识地理的学生来讲,比较复杂。教师通过登山情景的设计,让学生初步认识等高线地形图。通过问题的提出,让学生尝试去探究等高线地形图,便于学生带着疑问、带着兴趣、带着挑战去学习本节课的内容。等高线地形图地面高度的表示:教师出示一幅海平面旁的两座山地图,解释海拔与相对高度的含义与区别。等高线地形图的绘制:教师通过模拟绘制等高线地形图,让学生认识等高线地形图的含义。对比空间立体山脉与等高线地形图,认识坡陡与坡缓,最后得出结论:等高线密集,坡陡,等高线稀疏,坡缓。教师演示地形部位模拟教具,指出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等部位。同样的方式,对比空间立体山脉与等高线地形图,让学生通过立体图去认识平面等高线地形图中各部位的展示方式。总结各部位特点:主要从曲线弯曲方式与数值两方面。图片展示现实生活中的各个部位景观图。《设计意图》本部分内容难点在于等高线地形图的认识