文档介绍：教师学****笔记读书笔记三:语文课堂教学中教师感悟的重要性——读刘世芹的论文《语文教学中学生感悟能力培养的思考与实践》本文具体介绍了感悟的基本内涵和学生感悟能力培养的依据、意义及原则。感悟是一个不断积累、思考的思维过程,不是浅层的语言文字的理解,而是知识经验的升华。“感悟”就是阅读主体在阅读过程中发生的一种心理过程,它包含了对文章材料的感知和由此引起的思维和发现,是主动读书的具体体现,是沟通作者与读者的桥梁。感悟具有独创性、情感性和突发性三个特点感悟能力就是指学生对事物的分析和理解的能力,是一种优良的思维品质,它包含形象的感知、理性的认识和逻辑的推导等能力。《语文课程标准》明确指出"语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学****过程中的独特体验",关于体验和感悟,很多教师可能都会说这是学生的事和教师无关。近几年在推行《新课程标准》时让我有了更深刻的体会。要想培养学生的独特体验和感悟,教师必先有自己的感悟。教师如没有自己深刻的体验和感悟,很难从多角度引发学生的思考和情感活动,那么重视语文的熏陶感染作用及学生的独特体验将成为一句空话。反思自己以前的语文教学及自己作为学生学****语文的过程,都是教师在教学过程中根据教参将预先设定的教学计划和教学内容传递给学生,学生只是结论的接受者和吸收者。学生不需要思考,没有积极的探究过程,长期这样的学****使得学生都成了一个型号的产品。没有了个性,没有了自己的想法,更没有了创造,学生对语文的学****兴趣也越来越淡。汉语文的学****要靠学****者的“自我感悟”,这已为千百年来的学****实践所证明。新的语文课程标准也特别强调,语文学****要注重学生的独特感受和整体感悟。但学生感悟能力的培养在教学实践中并未引起足够的重视。笔者认为,学生感悟能力的高低直接影响到教学质量和学****效果,重视学生感悟能力的培养具有重要意义。本文从中国人的思维特点出发,以语文学科的特点及教育学、心理学等理论为依据,试图构建培养学生感悟能力的基本理论框架,并结合教学实践尝试探讨实施培养学生感悟能力的具体措施6325627 :《关注教师的人文素质和道德成长》 内容摘要:一、教育是一项具有道德性的实践活动,它要关心人、帮助人、促进人的身心健康发展。一个个具有感性生命的个性,通过人类的教育活动而成长为传承文化和创新文化的人,成为推动社会进步的人。二、强调教师的人文素质及其人格、尤其是教师的情感、人文素质和道德智慧。这是教师道德性的直接体现与内在支撑。教育要挖掘、培植和开启人的道德智慧,而道德智慧的教育是要靠教师来落实的。三、时代对教师的发展部队提出新的期待,再住成长型教师是教育全民化、信心化、学****化的内在呼唤。学****心得通过本文的学****了解了关注教师人文素质和道德成长的重要意义。从而是自己在以往的教育中在做中学****在做中做人、成长,在做中转化人。把教学作为自己生命的一部分,用心去教,用心去学。真真切切地展示出人性最光辉的一面。让学生在自己的教育下,不仅学得知识,更懂得做人的道理。:《优化课程资源,让课堂焕发活力》 内容摘要:一、丰富教学内容——让书本丰厚起来。首先是横向拓展,使学科间融会贯通。其次是纵向延伸使内容间相互关联。二、拓展教学时空——让课堂广阔起来。三、变换教师角色——让学生活跃起来。创设富有感染力的情境,教师本身变换角色不失为一种简单易行的好方法。从这个这个意义上说,教师本身又是现成的课程资源。学****心得通过本文的学****结合自己的实践,深入思考如何才能使语文课堂焕发出人性的光辉。首先的还是转变教师角色。明确自己是组织者,发挥主导作用,而不是主体作用。所以,上课要挖掘文本资源,是书本丰厚起来,给予学生思考、创新的机会,积极调动学生的主动性、积极性和能动性。:《建设人文课堂,实施人文教育》 内容摘要:如何建设人文课程,在人文教育方面形成结构核心,富有特色的课程体系,并以人文课程为载体,把人文教育落实到实处,提升学生的人文素质,是我们面临的一大课题。转变观念,明确目标摘要郑和资源,科学开支制度保障,积极实施创新评价,注重实效。学****心得通过本文的学****结合自己的实践,深入思考如何才能使语文课堂焕发出人性的光辉。首先的还是转变教师角色。明确自己是组织者,发挥主导作用,而不是主体作用。所以,上课要挖掘文本资源,是书本丰厚起来,给予学生思考、创新的机会,积极调动学生的主动性、积极性和能动性。2008年11月2日教师