文档介绍：师德建设先进个人事迹师德先进个人简要事迹师德建设先进个人事迹——一、关爱学生。在我担任班主任的这几年,班级管理卓有成效。班风良好,正气足,学生都积极向上。然而,初次担任班主任的时候,周围的同事曾经怀疑过,甚至学校的领导也曾犹豫过,他们担心我这个看上去文质彬彬的年轻人能否胜任这份工作。我自己也曾忐忑过,要不要接手一个大家都认为烫手的班级。但我并没有气馁,并没有退缩,我给自己定的目标就是只准前进,不准后退。我用我的努力,我的自信,以及最后的成绩在不到一年的时间内,就令人刮目相看。班级总体成绩进步两个名次。我战胜了自己,取得了胜利,赢得了赞誉。“德高为师,身正为范”,自身的师德修养是最重要的。我深深懂得做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在人前还是在人后,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。看到一些顽皮的学生也变得温驯起来,开始变得知书达理起来,我是多么的高兴。他们开始正确认识到自己的缺点和错误,也重新认识了别人。改变了以往的处世态度。因为我尊重了他们,他们也尊重了我。总之,学会了互相尊重。担任班主任工作,我注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅。在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高,用我的爱心换学生的真心。学生学习压力大,学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”,我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”,只有他们有了自信心,有了积极性,没有方法也可自找方法。有时,为了挽救一只掉队的大雁,我经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态;与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下,曾有多名学生,重拾起学习的信心。用爱育人,爱如空气,人人需要;爱如阳光,谁沐浴它,都会感到暖和。爱是一个博大如海的字,它包容着理解、帮助、宽容、激励……在十二年的教师生涯中,我深深体会到爱的力量,给学生一份爱,收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任。逢年过节我都会收到来自学生的祝福。这就是对我最好的回报。我班有个父母离异的孩子,失去家庭温暖的孩子更容易出现问题,他们缺少的就是关爱。老师虽说替代不了父母,但是,通过我积极的与他谈心,走进他的内心,关心他的生活和学习,让他感受到别人的关怀。孩子变化很大,生活有了阳光。有一个很调皮的学生,习惯差、不良社会习气重、逆反心理强,经常还故意和老师顶嘴。同学们和科任老师都到我这里来告状。孩子为什么会这样呢?通过我长时间的观察和走访,得知他的母亲早逝,跟随父亲生活,爸爸过于溺爱。了解了这些情况后,我首先找家长谈心,讨论怎样才是爱孩子,还给他定了一份《父母课堂》。找学生谈心,交朋友,让他懂得正确的人生观和价值观,当然这孩子后来变了,学习成绩也明显得到提高。二、热爱工作,创优异成绩十多年的教育教学工作使我深深地知道:教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系利民族和国家http://s/。因此,我从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。工作上,我很少请假,很多学期我都是全勤。不为别的,只为教师的职责所在。老师请假了,学生怎么办?教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果。作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。以公平严格的制度管理学生。建立健全班级各项规章制度,使学生有制可依,有章可循,职责分明。我把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程,推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展,保证班级管理的有效性。我所带的班级,管理井然有序,都是年级的榜样。