文档介绍：《9乘法口诀》教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《9的乘法口诀》教学设计【教学目标】 ,让学生透过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 ,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。 ,使学生在愉快的氛围中学****数学知识。【教学重难点】 :熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。 :初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、故事引入,激发兴趣师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗? 故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐) 师:但是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(出示) 生:(9个) 师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友个性聪明,要来救人了,因此利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利透过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学****9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗? 二、新知探究,勇闯九关师:好,准备一下,我们开始冲关了! (一)请闯第一关:每次加9,把得数填在空格里。(出示) 我们来开火车回答,如果答错了,火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗? 师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续? (二)请闯第二关:尝试编口诀。 “一九得九”。(出示) 呈现图片(1个9),提问: 观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几? 学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗? 生:一九得九。小朋友们真聪明,大声读一读。 “二九十八”。(出示) 呈现图片(2个9) 提问:这些☆,表示几个几?总共有几个?(生:表示2个9,一共有18个) 你是怎样算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示? (乘法算式是:2×9=18或9×2=18。) 师:你会编一句什么口诀? 生:二九十八。 3、如果再加一排星,你知道一共有多少个吗?出示: 3×9=()9×3=() 你是怎样算出来的?还有谁愿意说一说? (三个9相加是27或2个9是18,再加1个9,18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七) 小朋友们很能干,一下子编出了三句口诀,大声读一读这三句口诀。猜一猜,9的乘法口诀可能有几句? ,你能继续编写9的乘法口诀好吗? 打开数学书,翻到84面,比比谁做的又快又好! 学生尝试编写,教师巡视,帮忙个别差生。 5。反馈,交流谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀? 学生汇报,师随机抽问;你是怎样算出来的? 这个小朋友真了不起,和数学家们编出来的一模一样(出示全部的口诀) 请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀! 师:谢谢同学们,我们成功地救出了第二个