《三位数加三位数连续进位》教学设计.doc

文档介绍：《三位数加三位数连续进位》教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!《三位数加三位数连续进位》教学设计教学内容:教科书37页例1、例2内容。教学目标: ,掌握计算方法,并能通过计算、观察、思考,总结出万以内加法的计算法则。 。 ,并能用估算的方法检查计算。 ,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检查和验算的****惯。 ,体验数学与生活的密切联系。教学重点: 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则,会正确地进行笔算和验算。教学难点: 自主观察、归纳三位数加三位数的进位加法的计算法则。教学过程: 一、复****53+7=76+9=500+700= 70+400=60+80=18+4= 34+50=20+90=25+36= ,并说说笔算方法。 23175864 +45+24+19+26 ()里填上合适的符号。 281+306()600 572+112()700 405+392()700 。 ,苗店中学有学生281人。请问:你能提出什么数学问题? 假设提出:共有学生多少人? 思考:如何列式?估算一下大约为多少?如果用竖式,怎样计算? 竖式计算时需要注意什么?计算完后要注意什么?如何验算? 强调:相同数位对齐,从个位加起。十位满十向百位进1。并进行板书。 :玉泉小学还有学生396人。你能提出什么数学问题? 假设:玉泉共有学生多少人? 学生列式并尝试计算。巡视着重发现学生未进