文档介绍：《丰收之歌》教学稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《丰收之歌》教学案例潘朝阳(南京市六合区仕金学校,江苏南京211521) 设计理念:《丰收之歌》是苏版音乐七年级(下册)第五单元《希望的田野》的内容,目的在于希望通过音乐的生动形象唤起学生对田野、对农村、对收获、对农民辛勤劳动的关注,在赞美田野、欢庆丰收的音乐声中受到启迪,在丰收锣鼓和颂扬劳动的乐声中受到鼓舞,从而更加热爱生活、热爱大自然,对未来充满希望和信心。教学目标:1、演唱、欣赏有关丰收的音乐,感受丰收的喜悦。 2、随着音乐初步学****新疆切分节奏,体验参与的快乐。教学内容:1、《丰收之歌》 2、切分节奏学****3、《丰收锣鼓》教学重点:从多首作品中体验丰收的欢乐,感受表现丰收的不同音乐风格。教学难点:切分节奏学****一、《丰收之歌》:由题目得知,这是一节反映农民喜获丰收的音乐课。内容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《庆丰收》、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》等。首先我设计了一个比较适宜的开头。(背景音乐:小提琴曲《庆丰收》。) 师:同学们,今天由我来为你们上课,希望我们共同度过快乐的40分钟。师:我带来了一些物品,请同学们辨认一下。师:我还准备了一组词语,葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累,从这些物品和词语中我们联想到两个字,是什么?(丰收)。以小提琴曲《庆丰收》作为背景音乐,在背景音乐下请学生识别一些农作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等),引起学生的兴趣。接着,我在准备的葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累一组词语中,让学生从这些物品和词语中联想到两个字——丰收。简略介绍刚才我们听到的是一首西北风味的表现丰收的音乐《庆丰收》(南京艺术学院张靖平教授创作),提问是什么乐器演奏的?(小提琴)。不知不觉中,进入了本课的主题。(七年级的孩子已经有一定的语文基础,加之现场农作物展示,激发学生浓厚的兴趣,算是开了个好头。) 《丰收之歌》:我采取了自弹自唱,边唱边打手鼓的形式,让学生边听边从歌词中找出有关新疆的地名(伊犁、哈密)、特产(麦子、稻谷、马奶子葡萄、哈密瓜),使学生产生学****歌曲的愿望。(貌似考察学生的地理知识,双双高举的手,把学生带到了美丽的新疆。) 新疆音乐有着浓郁的特点,表现在节奏上许多地方是切分节奏,以及大量使用的附点音符和装饰音。我让学生从歌谱中把它们找出来、要求在学****中引起注意。在学****歌曲的过程中我注意提醒学生努力领会新疆音乐的风格,唱出歌曲的味道。(这一要求显得过高,普通学生对什么是切分节奏都不清楚,最后还是会乐器的几个孩子找出。) :在学****歌曲之后,我设计了让学生学****切分节奏XXXXX|(拍右左右左)。要求第一个音要齐,右手略强,训练4小节。并要求学生尝试为歌曲伴奏,学生轮流打节奏、唱歌,上台表演,这一系列活动激发了学生强烈的表演欲望,学****进入了高潮……(兴趣归兴趣,弄不好一团糟。为了整齐划一,我不得不在台上领奏。孩子们嘴里念着拍右左右左,逐渐跟上了节奏,节奏练****初步成效。) 《丰收锣鼓》(民族管弦乐曲):趁热打铁,让学生们欣赏了民族管弦乐曲《丰收锣鼓》(展示),使他们再次感受农民欢庆丰收的宏伟场面。(人们欢乐的心情和火热的劳动场面感染了