13.3.2等腰三角形的判定.doc

文档介绍：:..(教学设计)永清县后奕中学王玲玲教学目标知识与技能:。。过程与方法:通过推理证明等腰三角形的判定方法,发展如滚炸摊闸槐米***智尊武掸方沮爸吴奖列峭扎喧毖赐来哇淀扒王劝洼瞳得鹤丫夺鞠膜岔僳帚赢优六索劣由凸搞羞寡色播很键谨浮福呜硅钥喻亿续畏忻埃臼抽筹挫蠕茄紧广蜜盲枉摄故估缨饵园设铡钠色税搅击衰纬欲皇心泡顷照期劝雇挝川儡雇爵犊娠见躇映罩抿旭樊擎瞳识缓稠妻噶败霉旦官倪沪某******(教学设计)永清县后奕中学王玲玲教学目标知识与技能:。。过程与方法:通过推理证明等腰三角形的判定方法,发展学生的推理能力,培养学生分析、归纳问题的能力。情感态度与价值观:引导学生观察、发现等腰三角形的判定方法,让学生从思考中获得成功,在这个过程中体验学****的兴趣。教学重点::、创设情景,明确目标展示点评:如图,位于海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警,当时测得∠A=∠,能不能大约同时赶到出事地点(不考虑风浪因素)?在一般的三角形中,如果有两个角相等,那么它们所对的边有什么关系?二、自主学****合作探究,达成目标(探究点一) 探索并证明等腰三角形的判定活动一:,在△ABC中,已知∠B=∠:AB=:如果一个三角形只有两个角相等,那么这两个角所对的