文档介绍：—、学情分析本班学生42人,女生15人,男生27人。我们班级的学生在通过一年小学的学****已经初步适应了小学生的校园生活,无论在学********惯上还是在生活****惯上,都在不断的改进着,这是他们成长的一个小脚步。通过一年的语文学****他们开始积累了一定数量的汉字,学会了一些识字方法,为今后的学****奠定了基础。但是,我们班级面临的的部分学********惯问题还是要引起足够重视的,比如写字,如果读书的****惯,自觉性还够,学生的依赖性较强,二年级的教材给学生展示的机会多了,给学生自主探究的机会多了,在今后的教学中,重视学生的大语文教学,让学生能够快乐的学****语文。由于学生在学前教育中的基础也差异,学生在经过一年的学****后,在语文基础的某些方面差异还是存在,比如,写话,有部分学生能够把话写正确、写完整、写具体,但是也有些学生写正确都很困难,造成这样的差异,是应该引起下学期在阅读方面对后进生还要采取一定的措施。二、教材分析本册教材承袭一年级教材编排风格,有八部分内容串联而成,分别是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学,这些专题的内容,相互独立,又有着内在的统一性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复****学过的字词,进行语文基础知识的综合练****口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学****所得的舞台。8组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。最后2个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,又350个。这2种不同要求的字分别在课后练****里标明。三、本册教材特点如下:1、围绕专题整合教材内容。每一组教材继承了一年级教材的特色,都以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题形式多样,有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。在这些课文的背后,我们还可以感受到这些课文中蕴含的德育知识。4、课后练****重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练****外,还编排了词句积累与扩展的练****帮助学生积累词语,调动学生积极思维的练****5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创