文档介绍：正确的高效学****方法大全(深度)正确的高效学****方法<全>(正确的学****计划制定法每天要做的事情写在小字条上,做完一件划掉一件,哪怕有一件没做完,都绝不去睡觉。这个****惯坚持了6年,很有用,而且让我每天都有成就感。————一位高考状元的话。必须明确自己想学的是什么?明确自己想要的是什么?人的努力,其实都是为了达到这些目标创造条件。知识的积累不过是创造条件的一种有效方法。通过不断地提高效率,提高行为的有效性,合理定位,降低失败的风险等等途径来充实和完善自身。学****专家警示:没有自觉,没有信心,任何高效的学****方法都没有用。学****方法虽然很重要,但更重要的是学****的主动性、自觉性和学****的方向性。这首先是优胜心态。优胜心态是指认为自己能够做得比别人好,现在能够比过去好、将来能够比现在好的心态。首先是信心。要相信自己能够超越自己,能够面对并更好地解决现存的或即将到来的问题。其次是主动性。在问题到来的时候,要能够主动地去认识它、了解它,摸索其中的关系。再则是采取行动。将问题解决化解为具体的目标。只有自觉,才能够用心。特别是在强化学****的过程中,那种高强度的活跃脑细胞的运动,离开了自觉,可能什么效果都没有。信心才能够坚持,才可以突破自己在长久的迷失中形成的心理障碍,比如学****恐惧,缺乏耐心等等。集中精力学****要把被动学****变为主动学****有计划的学****宽松的学****环境下,更要自觉的学****有些同学管不住自己,放任自流,不能自觉的找课外题做,预****复****这样的同学多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与那些能够自觉学****的同学,差距就会越来越大。等你发现差距的时候,一般就很难赶上了,因为大家都在一个水平的时候,你都不能让自己努力自觉的学****看到差距,就更困难了。要有计划的随时查漏补缺。,时时刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉队。初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学****到了初二学****几何证明,初三学****二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学****两门新的学科——物理和化学。三门课放在一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。,不安的学****心态,养成认真,踏实的学********惯。这个毛病在小学的学****中还不是特别凸现。原因是,小学的知识比较简单,即使你粗心大意,也只是会做写错马虎而已。但到了初中,这就包含两层含意:一、似懂非懂。随着初中知识点难度的提高,同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学****方式,就不可能完全消化老师所讲的题目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会,不懂。(有的学生看似什么都会,就是考试不会)一旦养成这样的****惯,就很难改正,而且这样的同学还觉得自己其实很聪明,老师讲得都会,只是偶尔马虎而已。结果考试成绩总是一塌糊涂。二、在完全会做的情况下,做错题目。这是马虎。小学时,大家分布在各个不同的小学,班级里面优秀的同学不多,马虎一点,还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学,尤其是实验班,竞争很激烈,大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力,更踏实,更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好,而到了初中后,成绩越来越差的原因。,题目并不是做的越多越好。要懂得融会贯通举一反三。可能是大家在今后的学****中最经常犯的错误了。到了初中以后,随着知识的不断加深,很多学校为了提高成绩,都会做大量的题目。这个时候,同学们千万要记住:不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的,同学们只有通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透彻。但如果,撇开知识点,只做题,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同学,天天做题,从早到晚,刻苦努力,但到头来,不但不会的还是不会,会的也不会了。为什么呢?他只追求题目的数量,忽略知识点跟题目的结合,以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。那到底应该怎样做题目才是好的呢?或者说,做题到底真正的目的是什么?两点:一是要在做题目同时将题目和知识点结合,两者不断结合,达到深化知识点,锻炼技巧的目的。二是找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做的题目,那是一点收获都没有的。 。孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其他物品,以免分散他的注意力,抽屉柜子最好上锁,免得他随时都可能打开,在没完成作业的情况下去清理抽屉,书桌前方除了张贴与学****有关的如地图、公式、拼音表格外,不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩的书桌上也不应置镜子,这会使她有时间顾影"自美"或"自怜"。更不能允许孩子一看电视,一边做作业。生活应该做到有规律。制定合理的学****计划:帮助孩子设定一个目标,并为他制定一个学****计划。目标要切实可行,既不能高不可攀,也不要毫无吸引力。学****计划要和孩子一起制定,