文档介绍：一只贝教学目标知识目标自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标有感情地朗读课文,理解贝的可怜与可敬。情感目标抓住课文重点,读懂课文,感悟一只贝在特殊经历中蕴含的人生哲理。从而培养自己正确的人生观。教学重点感情朗读,抓住关键词语体会贝的可怜和可敬。教学难点理解作者借贝说明的人生哲理。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程导入同学们见过贝壳吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗?我们一起来学****一只贝》。(板书课题)一、初读课文,整体感知。1、请同学们自由读课文,边读边想,这是怎样的一只贝?2、课文中的这只贝给你留下了什么样的印象?(板书:可怜可敬)二、研读课文,深入体会。 1、再读体会:这篇课文虽然不长,但是耐人寻味,老师在课前读了很多遍课文呢,老师每次读都被文中的这只贝深深地感动,请同学们再默读课文,把你感受最深的句子划出来,再体会体会。2、(当孩子找到第三和第九段后,教师过渡:)如果没有一个石子,这只贝会是怎样?请同学们找到第一段,读一读,联想一下贝的美丽。3、同学们对哪一段感受最深?哦,第三段(交流第三段) (1)为什么这一段让你感受很深,你觉得这只贝怎样?(可怜、坚强……) (2)哪个词特别打动了你,让你觉得他可怜?再读一读,体会一下。(3)着重理解“折磨”、“无论如何”、“越来越”、“默默的”。这是怎样的折磨啊?(引读)一颗石子,一颗(十分硬的)石子,一颗(带着棱角的)石子钻进了贝的壳内,你能想像有石子在贝软软的身体里是什么样的感受吗?就像我们人的眼睛里吹进了沙子,非常难受) 对啊,一粒小沙就会让我们寝食难安,更何况是一粒硬硬的有棱角的石子了! 这石子无时无刻不折磨着他,一天,两天……对贝来说,一定“度日如年”啊!谁来读这句话? 读了这一段文字,你的眼前仿佛出现怎样的一幕? 这种折磨不但来自于身体上的创伤,精神上也痛苦不堪,而贝是怎么做的?但他默默的,他说不出来。(4)我们刚才走进贝的痛苦经历,我们可以感受到贝的——可怜,再读一读,在可怜的背后,我们还可以读出什么?(可敬、坚强)为什么? (5)请同学再读第三段,读出你对贝的感情。4、(交流第九段)除了这一段,课文中还有哪些地方让你感动? (1)出示:这是石子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这句话中,哪个词是要我们好好品味的?(磨制) (2)理解“磨制”。磨制东西都用硬的东西来磨,用硬的东西来磨软得东西,而贝是拿软软的,嫩嫩的身体去磨石头,在磨制的过程中可能会怎样呢?(可能会出很多的血)但贝放弃过吗?停止过吗?带着这种感情再读读。(出示)即使_________,他也在不停的磨制;即使_________,他也在不停的磨制;即使______,他也在不停的磨制……他都没有停止努