文档介绍：提高教学质量的几点建议教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题。因此,我们每一位教师必须认真查找自己在过去教学上存在的问题、分析问题存在的原因,找出解决问题的办法,努力提高我校的教育教学质量。这里,我对大家提出如下建议:一、把功夫下在课前。我们上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细研究备课,写好批注与反思,力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课。一般说来,备课越充分、越认真,课堂教学质量越高。备课备什么?说法不一,但这么几项是要包括的:备学生、备课程目标、备教材、备教参、备重难点、备知识点、备教学内容、备教学设计、备教学方法、备学生活动、备例题、备作业、备教法、备课堂及时检测和反馈等。这里所列的需要“备”的每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。俗话说“磨刀不误砍柴工”,在备课上花的时间越多,教学质量也就越有保障。反之,越没时间备课或备课越马虎、随意,教学质量就越没保障。二、把力量放在课内。如果我们要尽可能做到每堂课优质高效,必须遵守几点原则:1、必须明确本堂课教学目标。课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准,它是教学目的的具体化,是课堂教学的方向,是一堂课的灵魂,是判断教学是否有效的直接依据,可以指导控制教学过程,可以标明了学生学习之后要达到的“目的地”,所以在制定教学目标时必须明确、具体。目标明确,方向才明确,可以说目标达成度高,课堂教学的效果就好。2、必须让学生积极参与教学活动。人们常说:“兴趣是最好的老师。”如果我们在设计教学时,能够采用多种形式激发学生的兴趣,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习,真正让孩子体验到学习的喜悦、学习的信心、学习的激情,这样往往就会产生事半功倍的教育效果。3、课堂教学要做到“四个一点”的要求,即“容量大一点、节奏快一点、讲得精一点、练得多一点”,现在倡导的高效课堂教学过程就是尽量减少教师对学生学习时间的占领,把大部分时间交给学生,让学生自己“生产”知识。4、因材施教。教学有着自身的特殊性,首先它特殊在教学对象,即教学对象是一个个特殊的“个体”,他们来自于独特的家庭,有着自身特有的遗传,他们各自具有不同的智能或智能组合优势以及心智发展水平,他们的性格特征、生活阅历和兴趣爱好均不同,换句话说,教育不能以一样的方法应对百样的学生。实际上从教育过程看,教育也不是批量生产的,教育只能是学生个性化的过程,教育只能是一把钥匙打开一把锁。我们至少应该从课堂设计、作业布置、个别辅导到单元过关要求上对班上的所有学生梯度对待,因此只有多了解班级中学生的个体差异,特别是后进生、留守儿童、不做家庭作业学生的特点,针对他们的特点进行相应的安排,在教学中也针对他们设计一些问题,因材施教,才能保证整体的教学质量。其次,要转变备课形式。以前老师们备课基本上都是一本教材、一本教师用书再加上一本教案参考各自埋头独立完成。所以教学的设计就不是很全面,不能面向全体学生。课改后,教材以主题单元出现,还有很多教师是以课文为单位来备课,没有注意到整合单元主题,也就不能照顾到学生的个体差异。为了改变这一现象,使自己的教学设计面向全体,更加完美。我们在今后的校本教研中,同年级的教师