文档介绍：就业能力SWOT分析
优势(strength)
高校普遍重视毕业生就业工作
高校毕业生呈现个性张扬、思想多元、重己发展的特点
普遍爱岗敬业、吃苦耐劳,专业理论知识、专业技能水平、综合职业素质适应一般工作的需要
挑战自我、实现自我的愿望。
调整心态面对挑战
专科本身的优势
与本科生相比,专科毕业生就业观念更为实际,就业时很少挑三拣四,能理性就业,这使得他们的就业空间更为广阔,就业层次更为丰富。
踏实肯干的就业态度使专科毕业生就业具有一定的比较优势。由于专科重视生产第一线操作技能的培训,使专科毕业生“超越”了本科生“纯理论化”的缺陷,具有重实践、会动手的特性,而且专科生的职业定位比本科生要明晰,在就业时不像本科生那样容易朝三暮四。这些特点更符合企业注重职员的踏实肯干精神和忠诚企业的意向,因此,企业择人趋向与高职院校毕业生就业态度和个性表现的契合,使得他们在就业时具有比较优势。
薪酬要求相对较低使专科毕业生在就业时具有比较优势。现在越来越多的用人单位开始注重用人成本,相对于本科生而言,专科毕业生对薪酬的要求相对较低,对某些岗位来说,录用专科毕业生比录用本科生可以节省薪酬与培训成本,获得更好的用人效率,更符合企业从经济角度的考虑,也更容易被企业所接受。因此,专科毕业生的薪酬期望与用人单位成本意识的趋同,使其在就业时具有一定的优势。
劣势(weaknesses)
学校培养人才的结构性矛盾依然突出
 高校就业指导服务体系不完善
就业观念、不切实际的就业期望和不良的就业心理限制了毕业生的就业视野,制约了他们的就业决定
缺乏适当的自我定位
缺乏足够的社会实践经验
专科生的劣势
文凭弱势高职院校毕业生处于专科水平,在这个重视高学历的时代,面对越来越多的本科生和研究生,高职院校毕业生就业无疑处于劣势。 人文素质弱势专科院校招收的学生大多是普通高等教育考试的落榜生,文化素质较差。同时,高职院校只注重职业技能的培养,片面强调就业教育,将学生置于“会工作的工具”的境地,忽视人文教育,使得高职院校毕业生整体人文素质较差。 个性心理弱势高职院校学生因为没有考上理想的大学,潜意识中有自卑和压抑的情绪,心理负担和精神压力较大,容易导致对自身角色的不客观定位,在就业时处于迷茫、彷徨的心理状态,既想攀比,又怀有自卑情结;既想追求高薪企业,又缺乏足够的信心;既想主动竞争谋取理想职业,又担心竞争失败,这些个性心理不同程度地影响着他们的择业和就业。
机会(opportunity)
西部大开发的实施扩大广西对人才的需求量
西部计划及选调生计划给了大学生一个锻炼自我、重新认识自我的机会
国家对大学生自主创业的鼓励为符合创业的大学生提供了机会
专科生的机会
中小型企业、民营企业的快速发展经济的繁荣,中小型企业、民营企业的快速发展为社会提供了大量的就业岗位,“大部分的新工作将仍由小型企业提供”。因此,中小型企业和民营企业是吸纳劳动力就业最多的地方。
用人观念转变使一些用人单位青睐高职院校毕业生现在越来越多的用人单位有了用人成本的意识,这种成本不但包括给员工的薪酬待遇,还包括培训员工所花费的成本。企业选拔人才从看“学历”到看“学力”的转变给高职院校毕业生就业带来了难得的机遇。
威胁(threats)
经济的结构和发展状况失衡,城乡之间发展不平衡
区域选择的集中,加剧了区域性人才供需矛盾
单位和高校毕业生就业观念不和谐、不对接
行业性就业困难
有经验的二次从业人员
对策
SO对策:发挥优势,利用机会SO对策就是依靠内部优势抓住外部机会:
加强与企业的交流与合作,加强“订单式”培养的深度与广度。由于竞争激烈,企业为了求生存、求发展,需要学校为之培养“量身定做的专业人才”,因此,要抓住这一机遇,加强与企业的合作。
树立理性就业观。要拥有阶段性就业的理念,即不要想通过一次就业就找到理想的工作岗位,而应是分阶段从低级向高级理想岗位迈进。高职院校毕业生在初次就业时不要一味地追求高薪,要在日常工作中学会忍耐和积累,要在职场中获胜,必要的经验储备是必不可少的。
灵活务实地设置专业,强化竞争优势。
时代的“日新月异”和就业形势的“风起云涌”,高职院校必须审时度势,根据国家经济结构、产业结构的调整和就业市场对人才的需求,灵活务实地设置专业,加强专业设置的针对性、时效性与前瞻性。
对策
ST对策:利用优势,避免威胁ST对策就是利用优势回避、转换、削弱甚至消除不利因素的影响:
加强实践操作能力的培养,提供更多的实训机会。普通高校偏重理论教学,高职院校注重实践操作能力的培训,因此,高职院校毕业生应发挥这种优势,赢得用人单位的青睐。
以过硬的职业技能弥补学历的不足,以能力对抗学历。“技术和技能是职校生的看家本领。
加强高职院校毕业生的创业教育,以创业促进就业。