文档介绍：万有引力定律是怎样发现的教学建议一、,除了说明牛顿的伟大功绩之外,还应注意说明牛顿的工作是建立在前人工作的基础之上的。,但是教学中仍要在思路上提醒学生注意:牛顿是在椭圆轨道上证明了万有引力定律。,书中主要是由圆周运动和开普勒运动定律的知识,得出行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比,跟行星到太阳的距离的二次方成反比,并由引力的相互性得出引力也应与太阳的质量成正比;注意说明牛顿是如何想到和论证地面上物体所受的重力与天体间的引力是同一性质的力的。教学中可参考如下的说明:牛顿在思考使月球做轨道运动的向心力与地面物体所受的重力是否是同一性质的力时,曾提出过这样一个理想实验:设想有一个小月球非常接近地球,以至于几乎触及地球上最高的山顶,那么使这个小月球保持轨道运动的向心力当然就应该等于它在山顶处所受的重力,如果小月球突然停止做轨道运动,它就应该同山顶处的物体一样以相同的速度下落,如果它所受的向心力不是重力,那么它就将在这两种力的共同作用下以更大的速度下落,这是与我们的经验不符的,可见,重力和月球所受的向心力是同一性质的力。,是牛顿由牛顿第三定律推理而想到应该如此,而不是牛顿第三定律的必然结果。,对人类文明的发展具有重要意义。二、,教学中应注意引导学生了解和体会前人是如何巧妙地将物体间非常微小的力显现和测量出来的,同时注意向学生说明灵活运用所学知识的重要意义。,即如果没有G的测出,则万有引力定律只有其理论意义,而无更多的实际意义。正是由于卡文迪许测出了引力常量G,才使得万有引力定律对天文学的发展起了重要的作用,如下一节要讲的天体质量的计算。参考资料被苹果砸出来的万有引力定律1666年,艾萨克·牛顿是剑桥大学圣三一学院三年级的学生。当时,黑死病席卷了伦敦,夺走了很多人的生命,大学被迫关闭。牛顿只好返回安全的乡村,期待着席卷城市的病魔早日离去。秋季的一天,牛顿在一棵苹果树下看书。正当他在树下看得入神时