文档介绍：演讲稿之演讲比赛创新点演讲比赛创新点【篇一:三分钟演讲创新】模仿与创新模仿本身并没有问题,出问题的是我们的思维,缺乏创新的思维。高明的模仿在一开始就是既扮演追随者角色,同时也在追随中寻求追赶,在借鉴之后消化再吸收,后发制人。比如说德国制造的崛起,比如说日本的兴起,人家学了我们几百年,在近代却赶超了我们。过去,日本人被称为“模仿的巨人,创造的矮子”,但若能从模仿中窥得要义,也便有了创新的潜力。模仿是人类的学****本能之一,但学****如果只在模仿,那么我们就会失去自我,失去个性,迷失前途。或如邯郸学步,或如东施效颦,使自己丑态百出。每个人出生时都是原创的,可悲的是,很多人渐渐成了盗版。有些人模仿别人的脸,有人模仿别人的面,或许赢得了一时的虚荣,却再也找不回曾经的自己。正视自己的价值,才能在模仿中走向创新。谢谢!篇二:试论课前三分钟演讲对学生创新思维的培养试论课前三分钟演讲对学生创新思维的培养姓名:左均华单位:江西省临川二中内容提要:创新能力的培养已成为一种教育的趋势,教师在努力提高自己,发挥自己创造力的同时,还要有意识地激发学生的创新思维。语文作为各门学科的基础,在素质教育的实践中坚持搞好创新思维的培养是十分重要的。而语文课前三分钟演讲,作为改进教学方式、增强学生学****兴趣、提高教学质量,不仅是一个突破口,而且是培养学生创新思维的一种较好的途径。关键词:创新思维活动性综合性互动性实用***近性随着新课程改革的不断深入,素质教育已进入了一个崭新的阶段,创新已成为时代的需要。江泽民总书记曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见创新对于国家和民族来说是何等的重要。然而“创新的关键在于人才,人才的关键在于教育”,时代赋予我们教育工作者以神圣的使命。心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情”。因此,创新是教育的核心,培养学生创新思维已成为学校素质教育的主课题。那么,什么是创新思维呢?“创新思维是指有创见的思维。即通过思维,不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,它给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是智力水平高度发展的表现。”[3]语文作为各门学科的基础,在素质教育的实践中坚持搞好创新思维的培养是十分重要的。而语文课前三分钟演讲,作为改进教学方式、增强学生学****兴趣、提高教学质量,不仅是一个突破口,而且是培养学生创新思维的一种较好的途径。下面结合自己的实践,谈谈课前三分钟演讲对学生创新思维的培养。一、课前三分钟演讲的活动性特征,有利于学生创新思维的培养。课前三分钟演讲的活动性特征表现在三个方面:1、课内课外双向结合。课前三分钟演讲以课堂为阵地,学生在讲台上大胆自如地进行自我介绍或推荐、简评一篇佳作等。课前,要上讲台的学生为使自己演讲的内容更吸引人,精心选择主题,精心构思思路,精心组织语言,精心训练。在这过程中,可以锻炼他敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、迅速的应变力和较强的记忆力。可以说,当他在精心准备演讲的时候,他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说,课前三分钟演讲对培养学生的创新思维有极大的作用。2、演讲的形式灵活多样。课前三分钟演讲可以是一个学生演讲,也可以是多个学生演讲或表演;可以以某个话题为中心,由学生选择,如辩论会、知识竞赛、新闻发布会等;可以以教师为中心,对生活中的某些语文现象进行剖析,或者以聊天形式,介绍一些贴近生活的热门文学、语言知识;也可以老师抛“砖”以引学生之“玉”。3、演讲的内容不拘一格。在课前三分钟的演讲内容上,提倡学生大胆想象,大胆选材,大胆质疑,大胆探索,学生可以进行生动有趣的自我介绍或推荐、简评一篇佳作或结合课文内容,归纳文学常识、作品特点等,使思维立体化、多元化。由于课前三分钟演讲的活动性特征,学生的思维处于积极状态,创新思维也应运而生。学生思想自由翱翔,是创新机制的极佳形式,学生可以仁者见仁,智者见智,没有统一的行为要求。二、课前三分钟演讲的综合性特征,有利于学生创新思维的培养。传说一群来自英、法、中、美等几个国家的朋友聚会。宴会开始,英、法、中的朋友都拿出自己国家的名酒,而美国人却空空如也。不过,他不慌不忙地拿过一个空杯,把其他国家的酒依次倒入一些,然后举杯说:“这就是象征我们美国综合精神的鸡尾酒,干杯!”这个故事告诉我们,从某种意义上讲,综合即创造。演讲是各种素质的综合运用与体现,需要有敏锐的观察力、丰富的想象力和联想力,需要有敏捷的思维、较强的记忆力与语言表现力。语文课前三分钟演讲不是相关材料的流水账陈列,而是需要运用一定的逻辑思维方式,重点突出,通过有效的语言表达对演讲主题进行演说。这就要求学生首先要熟知与演讲主题相关的材料,准确识记重点知识,理解知识