文档介绍：火烧云 教学设计个人信息姓名单位联系设计者杨晓红丁家小学********** 教学基本信息课题火烧云学科语文学段中年级段年级四年级相关领域教材书名:语文出版社:西南师范大学出版社出版日期:2004年11月 -4年级的学生"能正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。" :1、这篇课文是著名的女作家萧红写的。课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。 2、文章作者是按照火烧云从上来到下去的先后顺序写的,全文可分为三段。第一段(第1自然段)讲火烧云上来了,天上霞光照到地上,人和动物的颜色都变了。文中火烧云照在不同的人和动物的身上就出现不同的颜色。这说明了火烧云颜色变化“极多”。第二段(2—6自然段)具体讲火烧云颜色和形状的变化极多极快。这一部分可分为三层:(1)写火烧云的颜色,用“天空着了火”来形容它红得鲜艳,具体而生动地突出了火烧云刚上来时是“红通通”的这一特点。(2)接着写火烧云颜色的变化:“极多”说明火烧云有很多种颜色,不只是红色;“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”说明火烧云的颜色不光是多,而且还在不断地变化,很快地变化。(3)火烧云形状的变化突出了两点:一是火烧云有各种各样的形状,二是火烧云的形状变化很快。文中的“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”;讲的都是天空中出现的火烧云的形状多。“过了两三秒钟”“正在”“忽然”“一转眼”等词表明火烧云下去时的情景。作者把天空中出现了的自然现象看得十分真切,在描写时又非常细致,把火烧云的颜色、形状和它们的变化描写得非常的具体而生动,既有静态的描写,又有动态的描写。由于人的想象,想象它像个什么,再仔细看看,又可能觉得它并不像,而且看的时间稍长,就会眼花。所以文中说,“天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清,”这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。3、本文作者着重观察了火烧云颜色、形状及其变化。同时展开合理的想象。学****本文不但要学****作者观察事物的方法,还要学****作者留心周围的事物,抓住火烧云颜色、形状及其变化特点,展开合理丰富的想象,注意通过不断观察,积累作文的材料。二、学情分析:四年级的学生喜欢活动、好奇心强、好幻想,以直观具体的形象思维为主,对事物的理解大都建立在直觉和经验上。所以本文作者着重观察了火烧云颜色、形状及其变化同时展开合理的想象。三、本课主要教学方法、策略:1、自主读课文、学生字、积累此句,养成良好自学****惯。2、引导作者观察事物的方法,还要学****作者留心周围的事物,抓住火烧云颜色、形状及其变化特点,展开合理丰富的想象。 (含重、难点)教学目标:1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。2、学****火烧云开关变化的特点,仿写一段话。3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点:按提纲背诵第三自然段。教学难点:抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段