文档介绍：苏教版九年级语文《格列佛游记》导学案
学习目标:
1、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。
2、了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认知,帮助学生理解作品内容。
3、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品.
4、在“阅读参考、思考交流、写作活动”中,发展学生多向思维能力,提高语言的综合素养。
5、进一步提高学生读整本书的能力。
学习重点:
了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认知,帮助学生理解作品内容。
学习难点:
在“阅读参考、思考交流、写作活动”中,发展学生多向思维能力,提高语言的综合素养;进一步提高学生读整本书的能力。
学法指导:
根据阅读需要,参阅附录的资料和课外收集的有关资料,了解作者的生平经历以及相关的时代背景,以便对作品有更深刻的领悟。
学习过程:(一课时)
一、导入新课:课前同学们查阅了有关<格列佛游记>的资料,你们都了解了些什么?
( <格列佛游记>是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。这是一篇寓言小说,作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。)
二、初读课文,回答问题: 
1. 请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。
2. 格列佛游历了哪四个国家?这四个国家各有什么特点?
3、请你任选一个国家,讲一个你印象最深刻的故事。
小组交流精彩故事,推举讲故事代表。
小组代表比赛,学生评价,选出最佳故事大王。
三、整体感知,回答下列问题:
?请你结合具体故事情节说说。
?
《格列佛游记》的艺术魅力。
当堂检测:
谈谈通过这堂课的学习,你透过格列佛的双眼看到了什么?从中获取的收获有哪些? (学生自由发言,然后教师总结)
课后拓展:
在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部,比较和《格列佛游记》的异同。
名著推荐与阅读《格列佛游记》导学案
教学目标:
1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。
3、了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识,帮助学生理解作品内容。
4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的感悟。
5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。
学习过程:
一、了解学生课外阅读的情况
二、了解小说基本内容
?主人公是谁?

?他是怎样的人?

?
——利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)、慧骃国
。
(在了解小说内容的