文档介绍：【小学】电子教学设计合肥市十里庙小学电子教学设计学科语文年级一年级主备人陈永丽使用人李波、越红珍、王祝昌、陈永丽教材版本苏教版教学内容zhchshr拼音教学教学课件PPT教学资源(教具)多媒体课时3教材简析zh ch sh r4个声母,zhi chi shi :1学会zh ch sh r4个声母,能读准音、认清形、正确书写。2练****直呼zh ch sh r和单韵母组成的音节。过程与方法目标:1学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体和用法上的不同。2认识汉字“树、木、石、子”。情感态度与价值观目标:通过生动活泼的形式调动学生学****的积极性,培养学生善于动脑,善于思考的好****惯。教学重难点重点:学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。难点:1区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音与用法的不同。 2分辨平舌音z c s和翘舌音zh ch sh发音的差异。教学过程初稿修改意见定稿第1课时一、复****导入 。(1)抽卡片认读声母z c s,整体认读音节zi ci si和第1课时一、复****导入 。(1)抽卡片认读声母z c s,整体认读音节zi ci si和“兔、子、司、机”四个汉字。(2)抽卡片认读有关z c s的单韵母音节和音节词语。 。小朋友们,这一课我们又要学****4个新声母了。这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的z c s,每个声母是由两个字母组成的,可有意思了。让我们一起来学****这一课吧! 二、学****新课(一)教学儿歌。让学生观察并说说课本图中画的是什么。在学生回答的基础上教师归纳讲解图意:一棵大树上,啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来;小八哥站在声母zh的卡片上愉快地唱着歌;小女孩非常讲礼貌,她在喊着:“啄木鸟,你辛苦了,谢谢你给大树治病!”然后教师领读儿歌,齐读、分组读。(二)教学声母zh。 1认读词语,引出音节。“同学们,你们见过青青的竹子没有?”生答后教师描述,然后出示“竹子”的注音卡片,卡片上的第一个汉字就是竹子的“竹”字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍,板书zhú。领读、指名读。 2分析音节,学****声母zh。(1)分音。学生已基本掌握规律,让其自己分音,教师板书:zh—u。(2)教zh的发音,教师示范,领读、开火车读、指名读。再让学生发z的音,同桌讨论:发z和zh的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出:发z时舌头伸得平平的,发zh时,舌头翘了起来。教师不教发音部位,避免增加学生负担,重在示范和让学生自己体会。(让学生进一步体会并说出已初步感知的知识,突破难点,加深记忆。) (3)认准zh的形体。让学生自己联系学过的声母z说说zh的字形。(由初步认识到总结表述,准确认知z加上h就是zh。) 3声韵连读,训练直呼。教师板书zh—u→zhu,让学生自己直呼。学生已基本具备直呼能力,可指名直呼能力较差的学生试读,教师当众表扬,鼓舞信心。 4练****四声。板书zhū zhú zhǔ zhù,通过多种形式练****读准四声。 5组词说话,发展语言。(1)引导学生用zhu的不同声调组词。例:zhū八戒、zhú子、蜡zhú、zhǔ要、zhù意等。(2)用“zhǔ要”或“zhù意”说一句完整的话。 6举一反三,培养能力。 zh不仅能和u组成音节zhu,还能和单韵母ɑ、e组成新的音节。板书: zhu—→zhuzhūzhúzhǔzhù “兔、子、司、机”四个汉字。(2)抽卡片认读有关z c s的单韵母音节和音节词语。 。小朋友们,这一课我们又要学****4个新声母了。这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的z c s,每个声母是由两个字母组成的,可有意思了。让我们一起来学****这一课吧! 二、学****新课(一)教学儿歌。让学生观察并说说课本图中画的是什么。在学生回答的基础上教师归纳讲解图意:一棵大树上,啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来;小八哥站在声母zh的卡片上愉快地唱着歌;小女孩非常讲礼貌,她在喊着:“啄木鸟,你辛苦了,谢谢你给大树治病!”然后教师领读儿歌,齐读、分组读。(二)教学声母zh。 1认读词语,引出音节。“同学们,你们见过青青的竹子没有?”生答后教师描述,然后出示“竹子”的注音卡片,卡片上的第一个汉字就是竹子的“竹”字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍,板书zhú。领读、指名读。 2分析音节,学****声母zh。(1)分音。学生已基本掌握规律,让其自己分音,教师板书:zh—u。(2)教zh的发音,教师示范,领读、开火车读、指名读。再让学生发z的音,同桌讨论:发z和zh的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并