文档介绍：【课前透视】《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。【教学目标】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】识字、写字、朗读感悟课文内容。【信息资料】字卡、词卡、挂图、小黑板。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、切入举偶 1、演示课件: 演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么? 教师板书课题: 秋天的图画生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。 2、启发谈话: 秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧! 从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学台 1、自读: ⑴自由读课文。标出课文共有几句话? ⑵指名分句朗读,读后评议。⑶小组合作读,要求读正确。自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。 2、识字: ⑴出示生字卡片,自由认读。⑵借助生字卡片,同桌互相检查读。⑶小老师领读,愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。⑷交流识字经验,把自己好的识字记字方法讲给同学听。⑸多方式检查读。多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。 3、朗读: ⑴小组内读,说说自己的感受。⑵寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。⑶比赛读,看谁读得正确、流利。多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。 4、写字: ⑴出示要写的字: 丽、灯、波、浪。学生认读。⑵观察生字特点,交流写时注意的地方。⑶教师示范,学生评价。⑷学生练习,同桌互相评价。观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。第二课时一、对话平台 1、复习: ⑴开火车读生字。⑵选择喜欢的生字组词并造句。 2、精读: ⑴教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。⑵学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。⑶小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因? ⑷