文档介绍：第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中,语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活:有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》;有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,理解文章的大意。课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过,雷响雨降的时候,一群一群的花开始盛开,他们就像放假后的孩子们一样,在狂风大雨中游戏,他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈,因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力,抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。;会写26个生字;正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。、流利、有感情地朗读课文。,体会作者表达的思想感情。,激发学生对大自然的热爱之情。。。。,感受大自然给我们生活带来的乐趣。1.《大青树下的小学》………………………………………………………………2~3课时2.《花的学校》………………………………………………………………………2~3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1~2课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4~5课时学习本组课文,可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略自然风光的美丽,体会作者的思想感情。,各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结,表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。在教学设计中,我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读,帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容,感受各族人民亲如一家,友爱和团结。学会作者的表达方法,并进行语言积累。、风俗的图片及文字资料。(师生),制作生字卡片。(学生)。(教师),会写13个生字,能正确读写词语。、流利地朗读课文,了解课文内容。学习重点认识生字;正确读写课文中的新词。。(教师),预习课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、插图引入,揭示课题(用时:5分钟),教师鼓励学生,引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。,引出课题:同学们穿着不同的服饰,是因为他们来自不同的民族,这所小学建在一棵大青树下。板书课题。:读了课题,你有什么想到的问题吗?:(1)图中的校园有动物,我们学校没有。(2)图中学生的穿戴和我们不一样。。:这所学校的学生都来自哪些民族???______________________________________________________二、初读课文,随文识字(用时:22分钟),指导学生自读课文。、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。,画出文中的生字、新词。,自学生字、新词。如:采用加一加的方法认识“艳、洁”;采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。。绒毛(rénɡrónɡ)摔跤(suāishuāi),组词。扮()扬()纷()杨()三、再读课文,整体感知(用时:10分钟),思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解?