文档介绍：《买文具》教学设计《买具》教学设计第二课时(一)复习导入师:上节课我们学习了四则混合运算的运算顺序,谁能说一说?(学生分享) 生(教师板书):不含括号的混合运算里,先计算乘、除法,再计算加、减法; 如果加法或减法两边同时有乘、除法,则可以同时计算乘、除法。含小括号的四则混合运算里,先算小括号里面的,再算小括号外面的。如果有两个小括号,可以同时计算。师:今天,我们继续学习《买具》。(板书课题:买具) (二)自主探索,领会新知师:(PPT展示教材P48“试一试”)全班同学一起读题!(学生读题) 师:按照左边算式现在的顺序计算,结果是13,等式不成立,怎么办呢?先自己独立探索,看看我们应该怎样解决这个问题?(学生探索) 师:完成的同学,请跟你的同桌说一说。(学生交流) 师:谁能说一说呢?你是怎么加括号的? 师:要使这个等式成立,9÷3×5-2画横线的部分必须等于9,;而3×5-2等于13,要想等于9,需要把5-2添上小括号先算,变成9÷3×(5-2);而要使横线部分等于9,要先算3×3,还需要括号改变原有的运算顺序。但是小括号已经用过了,我们不能在它外面再套一个小括号,所以今天我要给大家介绍一种新的符号“中括号”,中括号是一种改变运算顺序的符号,也叫方括号,用“【】”表示。(板书:中括号【】) 师:跟着我在本子上写一写中括号。需要强调的是,在混合运算中,如果使用了小括号后,仍需要改变运算顺序,就要用中括号了。孩子们,一定要记清楚了。师:现在我们给这个等式添上中括号,然后用横线标出运算顺序,咱们再写出计算过程检验等式是否成立。(教师板演) 师:根据这个过程,谁能说一说含有中括号的算式,在计算时应该按什么样的顺序进行计算? (指名汇报,师生共同小结,PPT展示:在含有中括号的算式里,要先算小括号里面的,再计算中括号里的,最后算括号外面的。) 师:到目前为止,我们已经把四则混合运算学完了,谁能总结一下四则混合运算的运算顺序呢?小组讨论一下,回忆已学过的四则混合运算,可以分成几种情况,运算顺序怎样,试着举一个例子。(小组讨论,学生分享,教师总结,出示PPT,齐读) (三)巩固练习师:请翻开教材49页,看着第4题(学生读题) 师:比较一下,它们有