文档介绍：《压强》教学设计《压强》教学设计一、设计理念压强的概念较为抽象,学生初学及易与压力的概念混淆不清,为了让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,让学生在探究中进一步了解影响压力作用效果的因素,获取相关的知识,同时,为压强概念的形成做了很好的铺垫。另外本节课的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可以加深学生对压强概念的理解。二、教材分析: 1、教材的感性材料丰富,每一个知识点都是从观察或实验引入的,符合八年级学生的认知规律。 2、书中的插图极富启发性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。 3、课本让学生通过探究压力的作用效果跟那些因素有关,极大程度地调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,锻炼了学生动手动脑的能力,实现了学生的主体地位。三、学情分析 1、八年级的学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力。半年的物理学习,已经具备一定的实验探究能力以及简答物理研究方法。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。 2、学习的内容已经具备了一定的生活体验,如书包带做的宽比较舒服等有关事例。本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密,使学生具备了一定的生活体验,进而使学生由对生活现象的初步了解,通过实验探究,观察现象,逻辑推断,最后上升为理论认识。四、教学目标知识与技能 。 ,了解增大或减小压强的主要方法。 。过程与方法 ,了解对比这种物理思维的基本方法。 ,经历探究的主要环节。通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。情感态度与价值观 、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ,获得对压强基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。 ,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。 ,激发学习热情。重点压强的概念以及增大(或减小)压强的方法难点压力和重力的区别教具压力作用效果演示器材(每小组一组器材,课前发放)课件五、教学过程一、压力多媒体播放图片:茶杯放在桌面上;木块放在斜面上;往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。学生画完压力的示意图后,师生共同讨论,得出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。紧接着,请学生画出以上三种情况下物体所受重力的示意图,并进一步思考问题:压力和重力一样吗? 教师小结:有些压力是由重力作用产生,但大小不一定都等于重力,方向也不一定相同,有些压力却与重力无关。当物体静止在水平面上时,压力在数值上等于物体的重力。二、压强 1、压力的作用效果。先让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔(或圆珠笔),两个手指的感受有何不同? 多媒体播放滑雪图片:为什么雪地行走,脚容易陷入积雪中,有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷入雪里,而且还能在雪地上滑行? 想想议议活动蚊子与骆驼的故事学生观察讨论后后发现:压力的作用效果不