文档介绍：《轴对称图形》教学实录日照市实验小学陈艳教学内容:课本21页例1及相关内容。教学目标:1、通过观察、操作、想象活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征,知道对称轴,能够判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操作、观察、想象、交流等活动,增强学生的观察能力、想象能力和表达能力,进一步发展学生的空间观念。3、感知现实世界中普遍存在的对称现象,体验生活中处处有数学,同时感受对称图形的美,激发对数学学****的积极情感。教学重点:认识对称现象和轴对称图形。教学难点:能判断出轴对称图形。教学准备:多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等。教学过程:一、情景导入,激发兴趣师:周末陈老师去眼镜店看了一副眼镜,请大家帮我参谋一下,我要不要买呢?(课件出示)师:你们笑什么?生:两边镜片不一样生:不对称师:到底怎样才是对称呢?生:两边一样……师:通过今天的学****你们会更加明确,就让我们走进对称的世界,来探究对称的奥秘。(板书:对称)二、探究新知,感受对称1、初步认识对称现象师:下面物体树叶、蝴蝶、天安门在数学王国中是一家子呢!认真观察,它们有什么共同特征?(让学生用自己的语言说。)生:两边大小一样生:两边形状一样生:两边都是一样的……师:像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”。师:生活中你还见过哪些对称现象?生:黑板、窗户、桌子、电视柜……2、认识轴对称图形(1)动手操作,剪对称图形师:生活中有这么多对称的物体,大家想不想剪出一个对称的图形呢?这件小衣服是对称的,你有什么办法把他剪出来吗?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。生展示并汇报自己的剪法。师课件展示,引导学生明确剪对称图形的方法:要剪出一个对称图形,可以先把纸张进行对折再剪,最后沿对折的地方打开,这就形成了一个对称图形。师:为什么要对折纸?生:对折后剪就能使两边一样了。师:为什么只在一边画图?生:因为已经对折了,只画一边就可以,剪下后两边就是一样的。师:用这样的方法,你还能剪出其他图案吗?(收集作品贴黑板展示)师:像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。(板书:轴对称图形)生齐读课题(2)轴对称图形特征师:大家观察这些轴对称图形有什么特征?生:两边都是完全一样的、是对称的……师:如果把左右两边对折,会有什么现象?生:他们的边就在一起了……师讲解演示“完全重合”。(板书:对折后两边完全重合)指着黑板上学生作品图形说一说它们的特征。(3)判断轴对称图形师:怎样判断一个图形是不是轴对称图形?生:看对折后是不是完全重合。折一折:判断同桌剪的图形是否是轴对称图形。说出理由。想一想:判断老师手中的图形是否是轴对称图形,说说判断的理由,指名上台验证。(蝴蝶和松树图形意见统一,都为轴对称图形,指生上台验证)师:老师手中的这个音符是不是轴对称图形呢?生:不是生:是找回答“是”的同学上台验证,两人无论怎样对折都无法完全重合,得出统一结论:这个音符不是轴对称图形。(4)认识对称轴师:仔细观察,这些轴对称图形中间有一条折痕,这条折痕在数学中叫对称轴。(大屏幕演示各轴对称图形中的对称轴,讲解一般画虚线表示)同桌之间互相指一指剪出来的轴对称图形的对称轴。三、巩固深化,拓展延伸师:看来同学们学得真棒啊!下面陈老师呢就要来考考大家了。1、判断哪些物体是轴对称图形?要说明理由。引导学生在头脑中将图