文档介绍：《乌塔》公开课教案浔中中心小学颜琼珍教学目标 1能认读本课生字词,理解不懂的词语,了解课文的主要内容。 2有感情地朗读课文,感悟自立,学会自立。 3培养学生联系自己的生活实际,解决成长中独立实践的问题。教学重点、难点引导学生着重探讨年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解? 教学准备教师准备①收集独立实践中失败的相关资料;②教学课件。学生准备①回忆,整理自己独立实践中成功与失败的资料;②字典。教学过程一、欣赏激趣,揭示课题师同学们,我们先来欣赏一组美丽的美景画面。课件显示欧洲美丽风光。师欣赏了画面,你们想说什么?生风光美丽,我真希望自己能到那里去游玩。师要是让你们自己一个人去游玩,喜欢吗?为什么?生喜欢。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜欢。要是出了意外就不好办? 师这是值得我们研究的问题。一位德国14岁的小姑娘却独自一人游历了这些美丽地方。这节课,我们就来探究一下,她是怎么独自游历的。相信大家一定会从中得到启迪的!教师板书课题,学生读课题。二、初读课文****字知文师这是带*的课文,跟前面的几篇课文有什么区别呢?生这是一篇略读课文。我们应该怎样学****这篇课文呢?生①利用工具书自学生字词;②认真读课文,抓住课文的主要内容;③文章的重点部分要详读,做批注,写上自己的体会。师看来,同学们有一定的自学能力。下面,请同学们自由读课文。课件出示自读要求1自由读课文,借助工具书,读准字词,然后同桌互读;2认真读课文,在不理解的地方做上标记,然后想想课文讲了一件什么事?3在文章的重点部分多读几遍,并写下自己的读书体会。大家开始读书。师课件显示词语筋疲力尽、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、惬意、号码、语塞、反驳、逻辑谁来读读?先指名学生读,再开火车读,然后齐读。师不错!你们明白这些词的意思吗?生①我不明白语塞这个词。②我不理解逻辑这个词。师不懂的怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置,读一读,想一想。找到弄懂,可以举手说说你的理解。生我找到了语塞这个词,它在我一时语塞,想了一会儿,才说……这句话中。读了这句话,联系前面的课文,乌塔问中国的孩子也像她这样旅游吗,我一时语塞,就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。师你会联系上下文理解词语,这是一种好办法! 生我找到了逻辑。课件显示有关语句,学生读语句我觉得不合逻辑,就是不合道理,不合常规。师了不起,能用换词法理解词意,你真聪明!看来,只要我们认真细心地读书,就会有所收获。师谁来说说这篇课文的主要内容。生这篇课文讲的是,一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人顺利游欧洲的事。板书独自游欧洲师同学们真会读书!课文哪些自然段最能体现乌塔顺利旅行的?生①课文的7~9自然段。②具体写乌塔游玩的部分,以及中国父母是怎样对待孩子游玩的这两部分内容。三、细读课文,感悟内蕴 1品读语句,体味妙招师请同学们,认认真真的读读课文第7~9自然段。把乌塔能顺利的独自旅行的有关句子画出来,想一想,你体会到了什么?生读文,画句,写感受。师谁来说说,你找到了哪些语句。学生说出相关的语句。师课件显示她在家里就设计了路线和日程,谁来读读这个句子?你体会到了什么?生有计划,工作才能有条理。有计划,目标才明确,做事才能有条不紊。师同学们真会读书。目标明确了,工作才能有序开展。板书设计——路线日程。师课件显示先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助,谁来读读这个句子?你体会到了什么?生有备无患。有困难才能得到救援。师是啊,不怕一万,只怕万一。人无远虑,必有近忧。多么聪明的乌塔呀!板书查询——电话号码。师课件显示给家里拨个电话或寄张明信片。乌塔为什么要这样做?生向家里报个信,避免父母的牵挂。师多么懂事的乌塔呀!板书拨寄——报个平安。师课件显示自己用三年的时间准备旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍;乌塔为什么要这么做呢?生①了解当地的风土人情,尊重他人的风俗****惯,避免给自己带来麻烦;②了解景点特色,游得更快乐;③可以丰富自己的见识。师是的,各地的人情世故不一样。比如,有的中国游客到欧洲旅行,大声喧哗,引来了人们奇异的眼光。乌塔这样做有利于旅行。板书阅读——有利旅行。师课件显示自己打工挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超级市场发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。这又是为什么呢?生自己打工挣旅费,既减轻了父母的负担,又能锻炼自己的实际生活能力。师多么乖巧能干的乌塔呀!板书挣钱——减轻锻炼师同学们,再读读这个语段吧。学生读语段。你们敬佩乌塔了吧!你们能根据课文的内容,来赞赞她吗?学生的赞扬要具体化。师考虑周到,准备充分,所以乌塔才能顺利游欧洲。再读课文第七自然段。 2联系实际,得到启迪师同学们,你们有游玩或者做事,成功或失败的事例吗?先同桌交流一下。谁来说说?课前,学生要收集资料。学生的讲述要作文化。生1我学会了炒菜。我找来几个土豆,放在水