文档介绍：教育联盟2015-2016学年度第一学期二年级音乐计划本学期,二年级共六个班,我担任整个二年级四个班的音乐教学工作,老师担任二年级二个班的教学,为了更加合理地安排教学时间,更为有效地完成教学任务,展现学科特征,根据我校的音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。一、学情分析二年级的学生对充满好奇心,活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课纪律他们都懂,在老师管理下也可以做的更好。在歌唱,舞蹈方面也慢慢融入展现自己的兴趣,表现非常好。几个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,学会表现自己,打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析本教材突出素质教育中音乐学科的特点,以审美为核心,以知识为线索,注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。教材内容丰富,浅显易懂,具有很强的时代气息,歌曲感情健康向上,旋律明快优美,音乐形象生动有趣。共有9课,每课一个主题,包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”三部分内容。而且本教材与以往教材大有不同,整个教材难度降低,省去了乐理知识的传授,增强了趣味性,侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力,学生能够更好的接受。三、教学要求根据课程标准和素质教育的要求,强调“以学生发展为本”。以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态。而现代教育的理念是强调学生的学,以学生为本。二年级的音乐课堂,要充分注意到学生的年龄、思维、和心理特征:好奇、好动、模仿力强,以形象思维为主。教学中,要采用适合学生认知特点的教学手段和方法,利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的儿童喜闻乐见的综合手段进行直观教学,完善教育教学细节,引导学生用心聆听、活泼地表现,大胆地创造。让学生在音乐课堂上,表现一个优秀的自我。四、主要教学措施(一)培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。(二)唱歌时,教师亲自示范,带读带唱,力求吐字、咬字正确。:注重培养练声的兴趣;教授呼吸的方法;及时纠正歌唱姿态;要求发声自然,用中等音量或轻声歌唱。:基本能够识别五线谱,能用听唱法模唱歌曲。:听辩音的高低,区分不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;听辩音的长短,比较各种时值音的长短。:培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在