文档介绍：《家》优秀教案设计教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2复****巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学重点看懂图意,并结合图理解字词。教学难点体会诗的第二句包含的意思,是理解诗句的难点。养成教育训练点 1继续培养学生正确的读书、写字姿势。 2培养学生积极的诵读****惯。教学课时两课时教学准备 1、将课文插图制作成一幅大挂图,把白云、小鸟、鱼儿、种子制作成小贴图,以备上课作贴一贴找家游戏。 2、将儿歌制作成两幅投影片,将课后生字及笔顺规则制成投影片。 3录音带及游戏用配乐录音带。 4、生字卡片及词语卡片。教学过程第一课时一、联系实际,提示课题 1、我们每个小朋友都有自己的家,今天我们一起来学****一篇新课文,出示并板书课题卡片,齐读课题。 2、师边写边叫学生看过渡这篇课文向我们介绍了谁的家? 他们的家又分别在哪儿呢?让孩子朗读自己喜欢的句子,体会感情。二、初读课文 1、出示挂图,听课文录音,请小朋友看清音节,读准字音。 2、学生自读课文,读准字音。看书 3试读课文。 1出示生字词语卡片。 2开火车读词语,相机强调读准音。 3开火车分行读课文。 4开火车分句读课文老师范读,听清停顿。 4老师范读。 5自己有感情地练读。 6指名学生读,其他小朋友倾听。 7同桌自由练****要求展开想象,也可以加上适当的动作。 8指名读。并让孩子演一演。三、初读理解 1读了这么多遍,知道儿歌都写了谁的家呀?学生回答,出示词卡。 2说话练****课文写了谁的家。 3帮他们找到自己的家,指名上黑板贴词卡。 4选一个自己喜欢的画一画。 5齐读我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。先出示祖国大好河山的美景,让孩子说说对祖国的情感。再提示有感情的朗读课文。四、总结五、指导书写生字 1出示生字卡片,指名读,开火车读。 2、教学偏旁,认识新笔顺。 3看笔顺提示,书空。 4教师范写生字,学生观察。 5学生描红、练写。第二课时一、复****二、学****课文 1自读课文第一句,想一想第一句向我们介绍了谁的家?他们的家分别在哪儿? 你能用这个句式来说一说吗? 2、讲读课文第一句,并结合贴图理解⑴出示组织讨论白云的家哪儿呀? 谁上来给白云找找家?贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家? 谁来找出课文中的句子读一读? 指导朗读蓝天是白云的家。⑵出示组织讨论小鸟的家在哪儿呀? 你怎么知道的? 谁上来给小鸟找找家? 你能在课文的句子中读出来吗? 个别读,指导朗读树林是小鸟的家。出示词卡树林看挂图瞧,这是一棵树,许许多多树在一起就叫树林。树林里还有哪些小动物? 练****说话树林是的家。所以说,树林是所有动物的家。⑶出示组织讨论鱼儿的家在哪儿呀? 谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗? 师小结瞧,河水清清的,小鱼儿在水里游,多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了,可千万别往小河里扔脏东西,不然小鱼就会生病的。⑷出示豆种组织讨论种子的家又在哪儿呢?出示词卡泥土你怎么知道种子的家在泥土里?指导朗读有关句子师小结种子在土里吸收了好多好多营养,长得真快,没久就生根发芽了。所以说泥土是种子的家。⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话,再齐读。 3、个别读第二句。⑴出示画满