文档介绍：电大小学教育毕业论文范文广播电视大学毕业设计(论文)评审表题目_《乌鸦喝水》教学设计_姓名教育层次大专学号分校电大专业小学教育教学点XX电大指导教师日期2012学生毕业设计(论文)评审表学生毕业设计(论文)终稿(由学生填写):《乌鸦喝水》的教学设计标题:三年级下册语文燕子教学设计教学目标:1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。3、有感情地朗读课文,并能背诵课文。4、懂得遇事要开动脑筋,利用现有的条件解决问题。课时:共两课时课型:新授课教具:字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水等第一课时一、由图片和故事导入新课(一)出示乌鸦图片。这是什么?板书:乌鸦有认识这两个字的好办法吗?(二)你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中板书:乌鸦是一只怎样的鸟?(三)谁认识“喝”字?能用动作表示出来吗?板书:乌鸦喝水4、想读读这个故事吗?二、初读课文:自读,小组合作读1、自己读课文,认识生字。2、指导小组合作学****相近字的区别“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。三、检查:游戏巩固字词,读通课文检查:1、出示生字卡片。2、谁能用生字组更多的词语,上来教大家。3、在小组学****中,你们发现了哪些识字的巧办法?提示:编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。4、会读课文了吗?谁愿意读?四、边读边思,了解课文内容,提出不懂的问题从课文中知道了什么呢?(一)谁把第一自然段读给大家听?看看插图,你知道乌鸦为什么喝不到水吗?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。“怎么办呢”说明什么?(二)谁把第二自然段读给大家听?乌鸦的办法是怎样想出来的?为什么见到小石子就能想出办法?“几颗小石子”行吗?“石块”行吗?(三)谁把第三自然段读给大家听?1、乌鸦想了个什么办法呢?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。2、结果怎样?请小朋友一起读出来。3、你还有什么不明白的地方吗?五、动手乐园我们来当一当小乌鸦,试试看,能不能喝到水。要求:一边实验,一边仔细观察,还要小声的说一说发现什么了。六、说说想想读读,理解重点段落和词语(一)实验时,你们是怎样做的?看到了什么?你认为乌鸦能喝到水吗?(二)出示课文第三段。1、你体会最深的是哪些词语?一边读一边强调。2、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词,可以吗?为什么?3、谁能用动作表示“渐渐”的意思?“渐渐”可以换成什么词?4、出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。——渐渐——。七、深入思考,帮小乌鸦再想办法(一)