文档介绍：硬笔书法教学计划硬笔书法教学计划一、学情分析本学期小学硬笔书法班报名的全是1-2年级的学生,共14人,其中有3名老生,11名新生。对于小学低段的孩子,正处于识字的起始阶段,在姿势及书写规则上还没有形成正确的认识,需要不断的强化。大多数孩子写字如同画画,在他们的世界里,没有笔顺笔画的概念,写一个字就如同绘画,只要把这个字完成,他们觉得就是写字。可喜的是,经过一个学期的学****孩子们基本上已经明白了识字、写字的重要性,并初步掌握了一些关于正确书写的知识和技能。对于兴趣班来说,培养学生学****硬笔书法的兴趣并教会他们书写的正确方法是关键。基于以上情况,本学期我的教学计划如下:二、课程教学目标1、在书法学****中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学****以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练****培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化和基本笔画书写要领在传统的书法教学中,总是把基本笔画的写法要求说得很繁杂深奥,学生一开始就会对书法练****失去兴趣。本人用简单易记的口诀归纳为:“横上斜,竖挺直;撇捺出锋,点要快”。解释如下:(1)“横上斜”:由于人们的视觉误差,横画一般要向右上方稍斜一点,这样容易得势。打破“横平竖直”的误人子弟的俗念,让学生一击顿悟,改变原有的书写笔法。(2)“竖挺直”:竖常为一字之脊梁,要使一个字立如松,书写时必须做到挺直,但要注意曲中见直。竖有悬针、垂露之分。不仅要告诉学生如何写好悬针和垂露,还要告诉他们如何运用。本人发现悬针常会用于一字之中的末笔,收笔出锋,而垂露则要停顿后转入下笔。 (3)“撇捺出锋”:撇捺为一字之翼,只有出锋飘逸才能有灵动之美。书写时注意撇捺要对称,不宜一高一低。撇捺又如人体之手或足,有一波三折之美,捺画一定要写出捺脚而出锋之。(4)“点要快”:点为一字之眼,一个小点其中也蕴含起落的节奏,要想起到画龙点睛的效果,书写时要点到为止,眼到手到,强调一个快字。不能拖拉,写成一短线段。书写时要凌空而入,腾空而起,似小鸡吃米,时起时落。点有斜点、竖点、左点、撇点之分。其中唯有撇点用笔时要先重后轻,其它则先轻后重。另外,在基本笔画练****时,加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养。要求学生边写边在心里默数一、二、三,这样容易见效。间架结构书写要领:间架结构的研究古今之述备矣。本人结合学生的特点,删繁就简,编成口诀式的顺口溜,不仅通俗易懂而且永记不忘,收效显著。“字如其人”,字的外形美与人体美有相同之处。人体有体腔和四肢组成,人体美有动静之美,立如松,坐如钟,卧如弓,行如风,这些形体美无不与字的外形美有异曲同工之妙。所以****字时要松紧相宜,更应突出紧凑。对复杂的间架结构规律本人用如下几句精炼为:“左右靠得紧,上下要对齐;笔画不打架,均匀来安排;相同笔画不一样,一字之中有重点”。简释如下:(1)“左右靠得紧”:凡左右结构的字要注意左右相互避让,中间笔画要靠紧,两边笔画可以向外伸展。左偏旁写得小点,右边要突出。包括左、中、右结构也是如此,如:板、话、江、徐、树、微等字。(2)“上下要对齐”:上下结构的字要做到上下重心对齐,不论上宽下窄,还是上窄下宽,其重心要在一条线上。对于重心的确定本人认为:对称的字的重心线在中间的笔画上,如:重、宝、南、画等字重心线在竖画上;又如窗、家、图等字的重心在点画上。不对称的字的重心在交叉点,如:各、要、含、命等字。(3)“笔画不打架”:楷书的点画要分布有序,错落有致,不重叠交叉。如人之面目五官端正,眉目清楚。书写时注意笔画避让,避免出现笔画重叠和交叉的败笔。容易出现败笔的字如:给、米、拾等字。“均匀来安排”:指一字之中笔画分布均匀,间隔相近,松紧一致。如“量”字,各横画之间间隔要均匀;“州”字竖画间隔均匀,“杉”字三撇之间要匀称变化。(4)“相同笔画不一样”:书法讲究自然美,一幅作品中字与字或笔画与笔画之间都存在差异,好象一片森林中找不到两棵完全相同的树,一棵树上找不到完全相同的两片树叶一样。如相同的笔画注意长短、方向的区别。如“美”各横长短不一,“徐”字撇画方向不一等。“一字之中有重点”:任何事物都有主次之分,书法也讲究主次分明。一字之中总有一至三个突出的重点笔画,这些笔画一般要求写得舒展挺拔,为了重点突出,一般要把其它笔画写得更收敛一些。如:三、见、除、永、命等字。常用书法术语简释:了解和掌握常用书法专业术语,有利于克服通病,摆脱不良的俗气,提高硬笔书法的艺术性。(1)“一波三折”:指捺画在书写时从起笔、行笔、收笔的表现形状似水波一样,起伏波澜。也是我们在练****基本笔画所要求的那样表现一、二、三的节奏感。(2)“燕不双飞”:指一字之中若有两个捺(点)画时,一般要进行处理,只保留一